introducción a la didáctica

• DEFINICION DE LA DIDACTICA
• USO DE LA PALABRA DIDACTICA
• EVOLUCION HISTORICA DE LA DIDACTICA:
o Sócrates
o Aristóteles
o Séneca
o Quintiliano
o Bacon
o Rodolfo Agrícola
o Siglos XVI, XVII y XVIII
o Leonardo de Vinci
o Juan Luis Vives
o Martin Lutero
o Rabelais
o Miguel de Montaigne
o Wolfano Ratke
o Juan Amós Comenio
o Juan Locke
oJuan Jacobo Rouseau
o Juan Federico Herbart
o Federico Froebel
o Herbert Spencer
• RELACION ENTRE LA DIDACTICA Y LA LOGICA
• RELACION ENTRE LA DIDACTICA Y LA PSICOLOGIA
• EL METODO DIDACTICO:
o El método en general
o El método y la materia de didáctica
o El método didáctico propiamente dicho
o Elementos básicos del método didáctico
• PRINCIPIOS DIDACTICOS:
o a)PROPICIAR EL DESARROLLO INTEGRAL DEL NIÑO
o b) RESPETAR LA PERSONALIDAD DEL NIÑO
o c) ATENDER LAS DIFERENCIAS INDIVIDUALES
• LA DIDACTICA Y SU OBJETO:
o 1. Definiciones
o 2. Determinación de la técnica
• AMBITO DE LA DIDACTICA (componentes):
o a) El educando
o b) El maestro
o c) Los objetivos
o d) Las asignaturas
o e) El método
• COMPARACION ENTRE DIDACTICA TRADICIONAL YMODERNA
• EDUCACION A DISTANCIA
• BIBLIOGRAFIA
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DEFINICION DE LA DIDACTICA
Etimológicamente la palabra didáctica proviene del griego y quiere decir arte de enseñar: Con tal significación se usó desde el siglo XVII por Ratke, Comenio y otros pedagogos.
La didáctica se divide en general y especial:
La primera se ocupa de la fundamentacióncientífica de la enseñanza; esto es de los métodos, procedimientos principios o normas que han de aplicarse en la dirección, peor tales estudios los hace sin referirse en forma particular al aprendizaje de determinado contenido de la materia de enseñanza, contenido que es común llamar asignatura.
USO DE LA PALABRA DIDACTICA
Se atribuye a Ratke el haber usado por primera vez la palabra didácticaen su obra publicada en 1629, principales aforismos didácticos. Años más tarde, en 1657, Comenio arraigó dicha palabra en la terminología pedagógica con sólo intitular Didáctica magna a su obra maestra.
Pero la introducción del vocablo al que nos referimos, no señala precisamente el inicio de la formación de la didáctica; esto es, de su evolución histórica.




EVOLUCION HISTORICA DE LADIDACTICA
El enseñar y el aprender surgen como necesidad desde los tiempos más primitivos, y por consiguiente también desde entonces fue correlativa la necesidad del método para lograr una y otra cosa; método que en esa época tuvo como característica la imitación, la acción y la observación; al constituirse las primeras religiones, sus contenidos, y el porqué de sus formas rituales fueron trasmitidosdogmáticamente; forma que se proyectó a través de muchos siglos la enseñanza.
Mas con el transcurso del tiempo hicieron acto de presencia quienes aportaron valiosos conceptos que habrían de construir las primicias luminosas del contenido de la didáctica.
Socrates (siglo IV a. de C.) creó la mayéutica, o sea arte de hacer nacer ideas mediante preguntas, es decir, lograba, provocando la reflexiónque el interrogado descubriera por si mismo la verdad., guiado por las preguntas a que lo sometía.
Aristóteles (siglo IV a. de C.) señaló este pensamiento que después fue repetido por otros: "Nada hay en el entendimiento que antes no haya entrado por los sentidos".
Séneca (siglo I a. de C.) expresó: enseñamos para la vida, y añadió que el ejemplo es uno de los mejores medio educativos.Quintiliano (siglo I a. C.) se declaró por una enseñanza atractiva que aproveche el juego y las capacidad del niño.
Bacon (1214-1294), afirmó: hay dos modos de alcanzar el conocimiento por la razón o por la experiencia.
Rodolfo Agrícola (1443-1485), hizo hincapié en la necesidad de pensar y juzgar rectamente sobre todas las cosas recomendó la observación de los fenómenos naturales y proclamó que para...