inventario

Republica bolivariana de venezuela
Misnisterio del poder popular para la educaicon
U.E.E.P.APEP. LA CANDELARIA
Turmero EDO. Aragua





Recuperacion de la entrada principal del simoncito Virgen De La Coromoto, en Payita Parroquia Pedro Arebalo Aponte, Turmero Maracay












Abril 2013
INDICE
Dedicatoria……………………………………………………….……….…….……….. IV
Capitulo I………………………………………………………………..……..…………..5
Planteamiento del Problema………………..………………………………..……..……….5
Objetivo General………………………………..……….………………………..…………7
Objetivo Especifico…………………………………….…………….………….………….7
Justificacion……………………………………..…………….………………….…………8
Alcance……………………………………………………….……………………………..9















Dedicatoria
A Dios, por brindarnos la dicha de la salud y bienestar físico y espiritual
A nuestros padres,como agradecimiento a su esfuerzo, amor y apoyo incondicional, durante nuestra formación tanto personal como profesional.
A nuestros docentes tutor, por brindarnos su guía y sabiduría en el desarrollo de este trabajo.


















CAPÍTULO I
Planteamiento del Problema
La Educación asumida como herramienta esencial que permite construir las condiciones favorables paradesarrollar capacidades que permitan asumir como desafíos reducir la enorme brecha que se ha abierto en una sociedad con valores liberales de tendencia excluyente. sino una construcción colectiva que abarque y comprometa a todos los que están dentro y fuera de la escuela.
Esto implica, por un lado, incorporar en lo cotidiano prácticas pedagógicas más contextualizadas, centradas en contenidossignificativos y, por otro, procesos de gestión escolar que promuevan el reconocimiento social. Connyevando asi, pleno ejercicio del derecho a la Educación (art. 102 de la Constitución de la Republica Bolivariana de Venezuela) se garantizará a través de una educación de calidad para todos, brindando atención educativa prioritaria a grupos vulnerables.
Los que están dentro por su alta participacióninterna decisoria y lo que están fuera por ser catalizadores de una u otra manera del proceso que se lleva a cabo, ya que su contribución o no conlleva a lograr o no lograr los objetivos globales que como institución nos planteemos.
El nuevo paradigma educativo que se construye en el país, tiene como centro al ser humano como ser social, capaz de responder y participar activamente en latransformación de la sociedad en la que vive. En este sentido, se concibe la educación como un continuo de desarrollo del ser social que atiende los procesos de enseñanza y aprendizaje como unidad compleja de naturaleza humana total e integral; de esta forma los niveles y modalidades se corresponden a los momentos del desarrollo propio de cada edad en su estados físico, biológico, psíquico, cultural, social ehistórico, en períodos sucesivos donde cada uno engloba al anterior para crear las condiciones de aptitud, vocación y aspiración a ser atendidas por el sistema educativo, Tal como lo establece el artículo 103 de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela.
Sobre la base del pensamiento robinsoniano, según el cual la formación del ciudadano es clave en el desarrollo de las sociedades,en Venezuela se impulsa una nueva realidad educativa en la que el ser humano toma importancia como ser social capaz de responder y participar activamente en la transformación del entorno en el que vive.
Esta nueva concepción llega a la educación inicial a través del reconocimiento de los niños y niñas como seres sociales que se desarrollan y aprenden junto a la familia, escuela y comunidad.
LaConstitución de la República Bolivariana de Venezuela (Art. 103), adopta el principio de educación desde el nacimiento y para toda la vida, agregando el reconocimiento jurídico del derecho a la educación inicial e institucionalizando su obligatoriedad desde el nivel maternal.
Gracias a ello, gran parte de los Simoncitos brindan orientación a las madres desde el proceso...