investigación de la educación

Univerdidad Autonoma de Coahuila

Escuela de bachilleres "Ateneo Fuente"

Introduccion a la Sociología

Educación en México

Karla Cisneros Torres m: 12003444 4to semestre

Profesor: Roberto Izaguirre Sanchez

Saltillo Coahuila martes 4 de febrero del 2014







Significado de Educacion:
El proceso multidireccional mediante el cual se transmitenconocimientos, valores, costumbres y formas de actuar. La educación no sólo se produce a través de la palabra, pues está presente en todas nuestras acciones, sentimientos y actitudes.
Otras definiciones:
*Platón: La educación es el proceso que permite al hombre tomar conciencia de la existencia de otra realidad, y más plena, a la que está llamado, de la que procede y hacia la que dirige. Por tanto “Laeducación es la desalineación, la ciencia es liberación y la filosofía es alumbramiento”.
*Piaget: “Es forjar individuos, capaces de una autonomía intelectual y moral y que respeten esa autonomía del prójimo, en virtud precisamente de la regla de la reciprocidad.”
*Coppermann: “La educación es una acción producida según las exigencias de la sociedad, inspiradora y modelo, con el propósito de formara individuos de acuerdo con su ideal del hombre en sí.”
*Kant: “La educación, según Kant, es un arte cuya pretensión central es la búsqueda de la perfección humana.”
Objetivo de la educacion:
El objetivo general en la educacion es crear conocimiento, ademas de lograr que el estudiante sea capaz de razonar por si mismo sin dejarce influenciar por las sociedades que emergen de los diferentesprocesos sociales, crear conciencias criticas que sean capaces de crear a su vez mas conocimineto, que sea capaz de responder a los precesos de la vida que enfrentan a diario, modificando de esta manera a diario su conocimiento con el fin de cada dia irlo perfeccionando.
Principales caracteristicas:
a) Función receptiva.
La educación implica, por una parte, recepción o captación adecuada deinformación proveniente de fuentes diversas, especialmente de agentes educativos; por otra, la selección y transformación de la misma, para integrarla en sentido configurativo y formativo.
b) Influencia humana.
La educación requiere la influencia o contacto humano, la presencia del hombre que actúa como modelo, como emisor y como interventor; lo que posibilita la emergencia de
estímulos,información, patrones u objetivos, normas conductuales, sanciones, puestas en acción, contextos congruentes, etc., que permitan al educando elaborar o construir su personalidad de acuerdo con un patrón determinado. Es pues, en primera instancia una intervención, directa o encubierta, de un hombre sobre otro.
c) Finalidad.
La educación requiere y exige la presencia de una finalidad, objetivo, patrónideal, etc., que oriente el proceso y la acción. No es un proceso azaroso o descontrolado. Por ello se
distingue del mero acontecer biológico, social, etc.
d) Intencionalidad.
La intencionalidad es sustantiva en el proceso educativo. La educación trata de que el hombre "se construya" su personalidad de acuerdo con un patrón prefijado. Por eso, la
educación es un proceso intencional. Estaintencionalidad que reside en un principio en el educador, debe ser asumida progresivamente por el educando, para que sea autor de su concreta, singular e irrepetible personalidad.
e) Perfeccionamiento.
La educación hace referencia a perfeccionamiento u optimización, ya que valora más al hombre al elevarse su nivel de determinación o libertad, porque le permite alejarse,
distanciarse odesvincularse de las respuestas y liberarse de los estímulos, pudiendo proyectar su conducta antes de realizarla, lo que supone un factor de control y previsión de consecuencias.
f) Proceso gradual.
La educación es un proceso gradual, que permite desde cada nivel alcanzado elaborar y aspirar a los siguientes.
g) Proceso integral.
La educación es un proceso integral que se refiere y vincula a la...