Investigación Sobre La Deserción Escolar

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE SINALOA
FACULTAD DE ADMINISTRACIÓN Y CONTABILIDAD
FCA-SUAD

NOMBRE: MIGUEL ANGEL FLORES BOBADILLA

CUENTA: 9816910-6

CORREO: brown_1360@hotmail.com

CARRERA: LICENCIATURA EN ADMINISTRACION DE EMPRESAS

PROYECTO DE INTERVENCION: Programa de investigación y control, para disminuir la deserción escolar, en los alumnos del turno nocturno en el turno 2012 - 2013.De la preparatoria Carlos Marx, de la universidad autónoma de Sinaloa.
Costa Rica, Culiacán Sinaloa.

INDICE

1.- NOMBRE DEL PROYECTO
2.- ANTECEDENTES
3.- JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO
4.- OBJETIVOS
5.- METAS
6.-LOCALIZACIÓN FISICA DEL PROYECTO
7.- ACTIVIDADES A REALIZAR
8.- RECURSOS
9.- FINANCIAMIENTO
10.- METODOLOGÍA
10.1- ámbito de estudio
10.2- fuentes de recolecciónde datos
10.3 técnicas de recolección de datos
10.4 cuestionario
10.5- encuesta
10.6- observación
10.7 revisión de documentos
10.8- ordenamiento y procesamiento de la información
10.9- presentación de los resultados
10.10- ejecucion del programa
10.11- supervisión y asesoría
11.- EVALUACIÓN
12,- RESULTADOS ESPERADOS
13.- FUENTES14.- ANEXOS
Diagnostico

En México de cada 100 niños que ingresan a preescolar, 98 por ciento termina su educación primaria, de los cuales el 75 por ciento concluye la secundaria y en media superior sólo el 48 por ciento finaliza su preparación.

Uno de los causales de la deserción es el bajo nivel económico de la mayoría de los estudiantes lo que los obliga a incorporarse al mercado detrabajo a edades tempranas para colaborar con los gastos de la familia, incorporándose a trabajos que no requieren mano de obra calificada, lo que trae por consecuencia ingresos bajos que en poco colaboran al gasto familiar.

Aunado a lo anterior se presenta una gran variedad de opciones curriculares en la media superior, además de haber una desvinculación entre sí, que impide a los estudiantes pasarde un sistema otro, y lo que es más preocupante, es que la educación profesional técnica, la técnica y la formación para el trabajo están desvinculadas del sector productivo, lo que inhibe el desarrollo laboral.

Otra problemática detectada como causa de la deserción, son las dificultades de acceso a un centro educativo de media superior, ya sea por lejanía y falta de vías de comunicación obien al alto costo del transporte ya que en algunas ocasiones la gran marginación de las comunidades obliga al estudiante a utilizar de dos a tres transportes para poder llegar al centro educativo lo cual eleva los costos de transporte y en muchos casos hace imposible que el estudiante continué sus estudios.

Las adicciones también están representando un grave problema en este nivel educativo, ladrogadicción y el alcoholismo han acrecentado las causas de la deserción, así como un elevado número de adolescentes embarazadas lo cual obliga a las jóvenes a truncar sus estudios y optar por el abandono.

Los investigadores sobre este tema Sampelli y Torche muestran un esquema de seguir estudiando o trabajar, ya sea en un mercado laboral o bien en el hogar. Analizan que el hecho de no estudiarno necesariamente estén dentro de un mercado laboral, por ejemplo, el 94% de los que no trabajan, asisten a la escuela y el 68% de los que no asisten trabajan. Por otro lado, el 56% de los que no asisten tampoco trabajan. Esto es trabajar y estudiar son consideradas variables diferentes pero vinculadas. De acuerdo a la encuesta del CASEN (Encuesta de Caracterización Socioeconómica Nacional) de2010 muestra los siguientes resultados: En edad de 16 años los motivos de deserción son: dificultad económica 31.7%, está trabajando 13.4%, problemas de conducta el 11.9%. Mientras que a la edad de 17 años, nuevamente dificultad económica 19.7%, problemas de conducta 17.4% y está trabajando el 15.3%.
Finalmente los autores ocupan un modelo probit bi-variado para estudiar la deserción y el...