investigación sobre problemas de lectura







Pobre lectura, ¡malos estudiantes!

Objetivo: Motivar a la lectura a través de un portafolio de evidencias

















Contenido
INTRODUCCION 3
METODOLOGÍA 4
RESULTADOS 5
SÍNTESIS……………………………………………………………………………………………………………………………………………………7
CONCLUSIÓN ……………………………………………………………………………………………………………………………………………8
BIBLIOGRAFÍA 9“La lectura hace al hombre completo, la conversación lo hace ágil, la escritura lo hace preciso.”
Francis Bacon

INTRODUCCION
Comencemos por ilustrar a una pequeñita sentada en posición de flor de loto, acariciando un libro por el lomo con la mano izquierda, tomándolo con cuidado utilizando el dedo índice de la mano derecha para cambiar página. Calladita, sonriendo algunas veces sin razónaparente, con ojos emocionados por saber que sigue; en fin, un momento kodak podríamos decir.
El silencio, la sonrisa y la emoción mientras se lleva a cabo la lectura es parte de lo que sucede dentro de la mente de la niña. Ella está explorando una historia con una voz que solo ella puede oír. Los símbolos en la página se convierten en un mensaje significativo, esto es la lectura y hay doselementos cognitivos: la comprensión del lenguaje y la interpretación.
Leer es una habilidad compleja que involucra el desarrollo de elementos cognitivos, nos prepara para madurar en el lenguaje, ¿cómo es esto? Los niños no hablan igual que los adultos, ni utilizan las mismas palabras, el nivel de vocabulario entre unos y otros es diferente. Leer, nos da la oportunidad no solo de incrementarnuestro léxico sino de mejorar la comprensión, además corrige automáticamente la escritura, por ende asegura tener, una buena conversación.
Por si fuera poco la lectura estimula la mente, previene Alzheimer y demencia, manteniendo activo el cerebro se hace fuerte y saludable Otra ventaja es la reducción del stress, nos transporta a otra realidad proporcionando tranquilidad. Genera conocimiento, cadavez que leemos es nueva información. Mejora también la habilidad de pensamiento crítico, la percepción social y la inteligencia emocional. En resumen, “La lectura es a la mente, lo que el ejercicio al cuerpo”. Todos estos beneficios y más, son adquiridos a través de disfrutar de la lectura.




METODOLOGÍA
Para adquirir una segunda lengua es necesario desarrollar cuatro habilidadesprincipalmente: hablar y escribir que son de producción, además de escuchar y leer que son de ingreso a la mente. La lectura es la parte medular de la adquisición de la lengua de manera consciente; sin embargo a la mayor parte de la población juvenil de 3° “A” no le gusta leer, no lo hacen en español mucho menos en inglés.
Este proyecto de investigación, basa su objeto de estudio en el grupo de 3°“A” con 18 jóvenes de bachillerato en nivel avanzado de inglés del Instituto Fray Pedro de Gante de Apizaco Tlaxcala. Parece un fenómeno extraño que siendo tres grupos en este grado y nivel sea el que obtiene menor calificación en los exámenes de lectura de comprensión.
Al hacer una comparación en los exámenes de algunos alumnos de este grupo con el de otros grupos, se observa que hay grandisparidad. La pregunta detonadora es ¿Por qué este grupo obtiene menor calificación que los otros dos en el examen de comprensión lectora? Se intenta comprender la realidad a través de estas observaciones pero no es posible.
Se decide llevar a cabo el método de investigación- acción para implementar prácticas educativas que coadyuven a la reflexión y mejor desempeño sobre la problemática delectura, así como definir porque únicamente este grupo falla constantemente en los exámenes de lectura. Se realiza un cuestionario de 10 preguntas** donde se explora sensiblemente los hábitos de lectura en estos jóvenes.
Sorprendentemente, de los 18 alumnos solo 1 dijo que no le gusta leer, 6 comentaron que algunas veces y 12 expusieron que sí. Entonces, ¿Cuál es el problema realmente? Al...