Investigacion cientifica

La Investigación Pedagógica.

1.- Sentido y límites de la investigación pedagógica.
Toda investigación supone una búsqueda sometida a un propósito.

1.1.- El conocimiento científico:características y requisitos.
El conocimiento científico tiene que estar sometido a las exigencias de la lógica de las ciencias cuyos cánones más significativos son:
• Concordancia
• Diferencia
•Variaciones concomitantes.
• Residuos.

Relación indirecta de concordancia y diferencia.
El camino a seguir en el proceso de construcción de una teoría científica se puede observar reflejado en elsiguiente cuadro:
• Razonamiento
• Inductivo
• Razonamiento
• Deductivo

Modificación.

1.2.- Tipos de investigación pedagógica.
El tipo de investigación pedagógica que diseña un profesor de EGB esaplicada, mientras que la diseñada por el profesor de una Facultad es básica.

2.- Paradigmas más utilizados en la investigación pedagógica.
La interpretación conceptual más ortodoxa del terminoparadigma es la perspectiva científica que predomina en un campo de investigación determinado.

2.1.- Paradigma presagio- producto.
Haya educación o no, hay unas variables que existen y queinvestigan la relación entre esta variable (familia) y la educación.
La familia influye de manera directa en el resultado académico.

2.2.- Paradigma proceso-producto.
Este paradigma estudia elcomportamiento del docente: el que lleva a cabo el profesor que influya en los alumnos, un ejemplo es: pedir la libreta, preguntar, las actividades y otros comportamientos influyentes en el alumno.2.3.- Paradigma naturalista: investigación acción.
Trata de analizar críticamente el proceso de enseñanza-aprendizaje tal y como e produce en el aula, al objeto de modificar los resultados educativos.3.- Requisitos básicos de toda investigación pedagógica.
Es necesario tener en cuenta una serie de requisitos mínimos, tales como :

3.1.- Naturaleza de las variables.
Las variables quedan...