Investigacion cualitativa

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Modelo de una investigación cuantitativa
Teoría “El aprendizaje por descubrimiento de Jerome Bruner: La principal preocupación de Bruner es inducir al aprendiz a una participación activa en el proceso de aprendizaje, lo cual se evidencia en el énfasis que pone en el aprendizaje por descubrimiento. El aprendizaje se presenta en una situación ambiental que desafíe la inteligencia del aprendizimpulsándolo a resolver problemas y a lograr transferencia de lo aprendido
Desde el punto de vista de la enseñanza, los contenidos que se han de aprender deben ser percibidos por el alumno como un conjunto de problemas, relaciones y lagunas que se han de resolver. El ambiente necesario para que se dé un aprendizaje por descubrimiento debe presentar al educando alternativas para que percibarelaciones y similitudes entre los contenidos a aprender. Bruner sostiene que el descubrimiento favorece el desarrollo mental, y que lo que nos es más personal es lo que se descubre por sí mismo”.
Justificación La educación oficial de los pueblos tiene poco acceso a herramientas adicionales de enseñanza diferentes a lo que dicta el maestro en clase, esto conllevaría a que la educación resulte deficientey produzca resultados bajos en las pruebas de estado.
Problema Los estudiantes de los colegios públicos de los pueblos en la actualidad no utilizan las distintas herramientas que se requieren para complementar un buen estudio.
Condiciones de la investigación La investigación se hace de una manera objetiva por que se efectúa a través de una encuesta; es distante por que el investigador no tienecontacto directo con los encuestados; es intervenida por que el investigador le hace responder al encuestado las preguntas que él quiere y no le permite extenderse en las respuestas; y es fragmentada se hace únicamente en los estudiantes de un solo grado y un único colegio público del municipio de Plato (Magdalena).
Objetivos Determinar qué tanto usan los estudiantes del grado undécimo delcolegio público Juana Arias de Benavides de Plato (Magdalena), los materiales de apoyo al estudio para su desempeño escolar.
Hipótesis Los estudiantes del grado undécimo del colegio público Juana Arias de Benavides de Plato (Magdalena), no utilizan material de apoyo al estudio en su desempeño escolar, ya sea porque no les gusta, no tienen dinero o no tienen acceso a los mismos.
Variables de controlLas variables de control que se utilizan son las respuestas afirmativas o negativas y las respuestas de selección múltiples que no permiten que el entrevistado pueda desviarse del tema de investigación.
Técnicas de investigación Para esta investigación se decidió hacer una encuesta con preguntas de respuestas afirmativas o negativas y de selección múltiple. Diseño de investigación Para eldiseño y estructura de la encuesta, se consideró qué era lo más relevante a la hora de complementar el estudio, pues se observó que todos los estudiantes llevaban el cuaderno a clases, pero se desconocía qué otro material de estudio utilizaban fuera del aula. La investigación centró sus preguntas en determinar si utilizaban material de estudio y con qué frecuencia. Se trató de determinar si
Había unacorrelación entre los usos de material de apoyo distinto al de los cuadernos y el bajo nivel en los resultados en las pruebas del ICFES en los estudiantes de undécimo grado del colegio público Juana Arias de Benavides del municipio de Plato (Magdalena).
Recolección de datos Los datos se recogieron en la clase de Emprendimiento que tenía el grado 1105 a las 4 de la mañana del día martes 26 deMayo del 2.009. Se tomó una muestra de 15 estudiantes como representación de la totalidad de los cursos de undécimo, cuya población está en el orden de los 155 alumnos.
Resultados Los resultados de la encuesta nos muestran que el 100% de los estudiantes llevan el cuaderno a clase, y de ellos un 93% apunta lo que dice el profesor. Al preguntársele si utilizaban un recurso diferente al cuaderno,...
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