Investigacion de género en educacion primaria

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CAPÍTULO I MARCO TEÓRICO
El género es un término difuso, complejo, muy amplio y muy reciente. En el presente capítulo pretendemos bosquejar los orígenes de la intricada historia perteneciente a la Teoría de género. Su carácter multidisciplinario e interdisciplinario, la actualidad y vigencia de sus conceptos, así como de la utilización indiscriminada que de ella se ha hecho en los diferentesniveles que conforman la sociedad. Presentamos la revisión de algunos aportes retomados del feminismo, así como de la historia de las mujeres; aportaciones que, desde nuestra perspectiva, permiten una mirada más amplia de la manera en que las mujeres hemos implementado formas de resistencia y oposición al patriarcado, enriqueciendo la teoría de género. Así pues, para Belausteguigoitia (2008) laperspectiva de género se estructura con una visión interdisciplinaria amplia y abierta, pues en ella confluyen muy diversos saberes científicos, paradigmas y procesos de construcción del conocimiento. Es a través de esta mirada que el género da cuenta de la realidad y sus transformaciones, visibilizando la multiplicidad de procesos sociales, culturales, psicológicos y biológicos que constituyen lasvidas de mujeres y hombres. 1.1 Estudios de género y aportes feministas Como teoría nueva el género se apoya en la utilización de términos, características y concatenaciones con otras teorías, áreas, estudios y disciplinas, mismas que al consentirse ser instrumento de sustento del género, permiten a éste crear y recrear su propio paradigma, tal es el caso del materialismo histórico del que retomaalgunos conceptos y categorías como poder, opresión, explotación, trabajo, condición social. En lo concerniente a los procesos psicológicos, el género se apoya primordialmente en la teoría psicoanalítica, pues ésta toca las relaciones sociales y sus implicaciones, las estructuras de poder y afecto de éstas, identifica mitos, ritos y reglas socioculturales en su propio contexto, explica también elproceso de apropiación de la cultura, de la forma en que cada persona la apropia, constituyendo la identidad genérica; anula el concepto de instinto como mecanismo impulsor de los procesos vitales, supliéndolo por el de deseo como factor determinante del desarrollo de la cultura y de la vida social, desiderátum, hace patente la

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subjetividad del género desde la familia misma para continuarcon la sociedad en su conjunto. 1.1.2 Origen de la teoría de género La teoría de género como paradigma ético, como visión filosófica contemporánea, tiene su punto de partida en el feminismo contemporáneo, lo que la ubica al interior de las corrientes democratizadoras postmodernas, para su desarrollo se ha concatenado con la sociología, la medicina, la semiótica, en términos generales con lasdisciplinas sociales y humanísticas, teóricas y aplicadas, entre otras. No obstante la concepción de género es propia y singular de cada sociedad y de cada persona conformada por su particular concepción del mundo pues se nutre de la historia propia, las tradiciones, la identidad cultural, los valores, motivaciones, ideas, prejuicios, interpretaciones, normas, deberes y prohibiciones respecto a la vidade mujeres y hombres, formándose así las cosmovisiones particulares de género; a lo largo de la vida cada quien modifica su cosmovisión de género a medida que cambian la sociedad, los valores y la experiencia personal (Zendejas, 2007). El género surge al interior de la academia, se distingue del movimiento feminista aún cuando existen estrechas relaciones comunicantes entre los estudios de género yel feminismo, así como la participación de feministas en la academia. El movimiento feminista articula simultáneamente política y un movimiento social, cimentados en la transformación de la experiencia histórica de las mujeres en la cultura contemporánea desde sus propios hábitos. La evolución histórica del feminismo ha llevado consigo una serie de análisis y planteamientos concebidos desde su...
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