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DIRECCIÓN DE EQUIPOS DE ALTO RENDIMIENTO


PROFESOR: JOSÉ ANTONIO CONTRERAS JUÁREZ


CONDICIONAMIENTO OPERANTE DE SKINNER


PRESENTA:
CRISTINA REYES ORTIZ
9° “E”

El condicionamiento operante consiste en aprender de las consecuencias de la conducta. De acuerdo con B.F: Skinner (1904-1990), quien acuño el término, nuestra conducta opera en el ambiente para producirconsecuencias, que pueden ser recompensas o castigos. La naturaleza de las consecuencias determina la probabilidad de que la conducta vuelva a ocurrir. Puesto que de manera sencilla, si nuestra conducta da por resultado una recompensa (un reforzamiento positivo, se incrementa su probabilidad de ocurrencia. si nuestra conducta da por resultado un castigo, disminuye la probabilidad de que ocurra dichaconducta. en resumen el condicionamiento operante es el tipo de aprendizaje en que la probabilidad de ocurrencia de la conducta depende de sus consecuencias.
La perspectiva conductista: Skinner

Aunque un gran número de autores podrían consignarse bajo la etiqueta de conductismo, sin lugar a dudas, la mayor influencia ejercida en el campo educativo vendrá de la mano de Skinner, formulador delcondicionamiento operante y la enseñanza programada.
El conductismo parte de una concepción empirista del conocimiento. La asociación es uno de los mecanismos centrales del aprendizaje. La secuencia básica es: E - R. La principal influencia que encontramos en la teoría del condicionamiento operante de Skinner. Cuando ocurre un hecho que actúa de forma que incrementa la posibilidad de que se déuna conducta, este hecho es un reforzador. "Las acciones del sujeto seguidas de un reforzamiento adecuado tienen tendencia a ser repetidas (si el reforzamiento es positivo) o evitadas (si es negativo). En ambos casos, el control de la conducta viene del exterior". En palabras de Skinner, "toda consecuencia de la conducta que sea recompensante o, para decirlo más técnicamente, reforzante, aumenta laprobabilidad de nuevas respuestas".

¿Qué es el condicionamiento operante?
El modelo de aprendizaje de Skinner no hace referencia a sistemas o causas internas porque es difícil observarlas y probablemente implican mecanismos o fuerzas cuya existencia no puede negarse ni confirmarse. La metodología operante se puede utiliza para probar problemas teóricos e hipótesis por medio de arreglosexperimentales.
Tiene un gran interés en el control del comportamiento del sujeto, esto se logra a través del control de todos aquellos estímulos del ambiente de los cuales la conducta es función. El condicionamiento operante rechaza la especulación acerca de las causas de la conducta, y busca demostrar experimentalmente en forma directa los determinantes actuales e históricos de la conducta. Lascaracterísticas de la conducta y su probabilidad de ocurrencia, están determinadas por las condiciones ambientales, por los eventos que preceden o acompañan la conducta, por los eventos ambientales que cambian como consecuencia de la conducta y por la experiencia previa del organismo. Dentro del contexto de esta afirmación del condicionamiento operante estudia la conducta.
Definición de términos:Conducta: todo aquello que hacen los organismos.
El medio ambiente: todo lo que afecta al organismo inmediata o posteriormente. Esto incluye la conducta del organismo, ya que uno de los determinantes de la conducta puede ser la propia conducta precedente.
Probabilidad de la conducta: en el condicionamiento operante se da énfasis a la probabilidad de que la conducta ocurra ( ya que no puedeesperarse una ocurrencia perfecta). Un significado de la probabilidad es la frecuencia de ocurrencia de la conducta, en relación con la frecuencia de ocurrencia de ciertas condiciones ambientales.

Condicionamiento respondiente y condicionamiento operante
Según Skinner las respuestas que integran la conducta de los organismos se agrupan en dos clases:
Conducta refleja o respondiente
Conducta...