Investigacion formativa
Páginas: 6 (1415 palabras)
Publicado: 29 de marzo de 2011
PROTOCOLO PARA EL PROCESO DE INVESTIGACIÓN FORMATIVA A TRAVÉS DEL TRABAJO ESCRITO (PROYECTO) EN LAS DIFERENTES ASIGNATURAS
El trabajo de investigación formativa* es una estrategia que busca desarrollar en el estudiante competencias de orden cognitivo, comunicativo, valorativo y contextual para estimular el espíritu investigativo y crear una cultura académica desde los primeros semestres, quepermita el avance, actualización profesional y dinámica disciplinar.
Este trabajo de investigación se debe pactar desde el primer encuentro tutorial y debe ser evaluado en forma periódica a lo largo del ciclo, de tal manera que exista un verdadero proceso de evaluación con retroalimentación. Dentro de la evaluación cuantitativa debe dársele la importancia necesaria, siendo a pesar de ellodiscrecional del tutor el peso dado dentro de ésta y es preferible pedir sustentación del mismo.
El contenido del trabajo debe estar relacionado con las temáticas tratadas en la asignatura pero necesariamente ir más allá de lo trabajado en la tutoría. No es una “recopilación de información”; de lo que se trata es que el estudiante a partir de una información sobre una temática en particular seacapaz de construir argumentos propios y apoyados en los de otros. Recuerde que los mejores trabajos irán a la biblioteca.
En lo posible no indique un solo tema de investigación para todos, plantee varias alternativas que le muestren al estudiante caminos a seguir de acuerdo a sus preferencias, obviamente dentro de unos límites temáticos.
Como metodología para el desarrollo y seguimiento de estaestrategia se puede optar por la siguiente:
□ Plantee las reglas de juego (temáticas, extensión, porcentaje de evaluación, fechas de entrega, etc.) en la agenda.
□ Pida un anteproyecto (ver anexo) en la tercera tutoría. Revíselo, evalúelo y haga retroalimentación a los 15 días. Dé vía libre al desarrollo del proyecto. Asista al estudiante en bibliografía, fuentes, instituciones,métodos, estrategias, etc.
□ Exija un informe final (ver anexo) de los resultados del proceso de investigación formativa, que es diferente del anteproyecto y que evidencia la interpretación de la información buscada, la argumentación de la misma y la proposición que él puede formular a partir del proceso.
□ Solicite una sustentación o emplee un mecanismo de control para verificar que elestudiante haya realizado el proyecto.
□ Incentive a quienes hayan realizado el mejor trabajo.
ANEXO
A continuación se presenta una visión de cómo se estructura un anteproyecto y un informe final. No es la única forma, pero se sugiere en pro del entendimiento. No sobra decir que es una síntesis y que para muchos no es como se lo habían enseñado antes. En asuntos de metodología hay muchaapertura pero de lo que se trata es de manejar un lenguaje común.
ANTEPROYECTO DE INVESTIGACIÓN FORMATIVA
La finalidad del anteproyecto es mostrar una propuesta tentativa estructurada para el desarrollo de una investigación y se convierte en la medida de su viabilidad en el plan a seguir en la investigación. Es importante su realización pues con él se evitan imprecisiones conceptuales y operativasdentro del proceso, de ahí su carácter tentativo, no definitivo y perfectible.
El anteproyecto se estructura de la siguiente forma:
1. Título
2. Planteamiento del Problema
1. Descripción del problema
2. Formulación del problema
3. Justificación
4. Objetivos
4.1. General
4.2. Específicos
5. Marco Teórico
6. Diseño Metodológico
7. Presupuesto
8.Cronograma
9. Bibliografía
Título: es el nombre, la fórmula sintética con la que el investigador identificará su trabajo, al parecer no es de importancia, pero puede servir para dar una idea de lo que tratará el estudio, además que puede servir de inspiración para la investigación.
Planteamiento del Problema: es la exposición en dos etapas de la problemática que se va a abordar en una...
El trabajo de investigación formativa* es una estrategia que busca desarrollar en el estudiante competencias de orden cognitivo, comunicativo, valorativo y contextual para estimular el espíritu investigativo y crear una cultura académica desde los primeros semestres, quepermita el avance, actualización profesional y dinámica disciplinar.
Este trabajo de investigación se debe pactar desde el primer encuentro tutorial y debe ser evaluado en forma periódica a lo largo del ciclo, de tal manera que exista un verdadero proceso de evaluación con retroalimentación. Dentro de la evaluación cuantitativa debe dársele la importancia necesaria, siendo a pesar de ellodiscrecional del tutor el peso dado dentro de ésta y es preferible pedir sustentación del mismo.
El contenido del trabajo debe estar relacionado con las temáticas tratadas en la asignatura pero necesariamente ir más allá de lo trabajado en la tutoría. No es una “recopilación de información”; de lo que se trata es que el estudiante a partir de una información sobre una temática en particular seacapaz de construir argumentos propios y apoyados en los de otros. Recuerde que los mejores trabajos irán a la biblioteca.
En lo posible no indique un solo tema de investigación para todos, plantee varias alternativas que le muestren al estudiante caminos a seguir de acuerdo a sus preferencias, obviamente dentro de unos límites temáticos.
Como metodología para el desarrollo y seguimiento de estaestrategia se puede optar por la siguiente:
□ Plantee las reglas de juego (temáticas, extensión, porcentaje de evaluación, fechas de entrega, etc.) en la agenda.
□ Pida un anteproyecto (ver anexo) en la tercera tutoría. Revíselo, evalúelo y haga retroalimentación a los 15 días. Dé vía libre al desarrollo del proyecto. Asista al estudiante en bibliografía, fuentes, instituciones,métodos, estrategias, etc.
□ Exija un informe final (ver anexo) de los resultados del proceso de investigación formativa, que es diferente del anteproyecto y que evidencia la interpretación de la información buscada, la argumentación de la misma y la proposición que él puede formular a partir del proceso.
□ Solicite una sustentación o emplee un mecanismo de control para verificar que elestudiante haya realizado el proyecto.
□ Incentive a quienes hayan realizado el mejor trabajo.
ANEXO
A continuación se presenta una visión de cómo se estructura un anteproyecto y un informe final. No es la única forma, pero se sugiere en pro del entendimiento. No sobra decir que es una síntesis y que para muchos no es como se lo habían enseñado antes. En asuntos de metodología hay muchaapertura pero de lo que se trata es de manejar un lenguaje común.
ANTEPROYECTO DE INVESTIGACIÓN FORMATIVA
La finalidad del anteproyecto es mostrar una propuesta tentativa estructurada para el desarrollo de una investigación y se convierte en la medida de su viabilidad en el plan a seguir en la investigación. Es importante su realización pues con él se evitan imprecisiones conceptuales y operativasdentro del proceso, de ahí su carácter tentativo, no definitivo y perfectible.
El anteproyecto se estructura de la siguiente forma:
1. Título
2. Planteamiento del Problema
1. Descripción del problema
2. Formulación del problema
3. Justificación
4. Objetivos
4.1. General
4.2. Específicos
5. Marco Teórico
6. Diseño Metodológico
7. Presupuesto
8.Cronograma
9. Bibliografía
Título: es el nombre, la fórmula sintética con la que el investigador identificará su trabajo, al parecer no es de importancia, pero puede servir para dar una idea de lo que tratará el estudio, además que puede servir de inspiración para la investigación.
Planteamiento del Problema: es la exposición en dos etapas de la problemática que se va a abordar en una...
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