Investigacion modulo 4

CARRERA: LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
MENCIÓN QUIMICO BIOLÓGICAS
MÓDULO 4
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TITULO: Planificación de la Actividad educativa
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COORDINADOR: Dra. AURA VASQUEZ Mg. Sc
Grupo De Investigación:
Rafael Yuzuma
Ángel Sarango
Pablo Pintado
Jhonny Encarnación
Wilder MorochoLOJA – ECUADOR - 2010
PROBLEMATIZACION

En los últimos años se han dado importantes avances y replanteos en lo que se refiere a la investigación educativa, la educación como proceso y las propias ciencias de la educación, no sólo en el contexto latinoamericano sino incluso Ecuatoriano. Parte de los cambios tienen como marco generalde referencia el proceso de globalización que afecta tanto al papel del Estado, la economía, como a la propia educación, sus concepciones y paradigmas y naturalmente su calidad y productividad. .
En cualquier sector de la vida y la actividad humana, la rutina y la improvisación son las principales enemigas de la eficiencia y de la perfección. En el proceso de enseñanza aprendizaje en el que estánen juego la formación y la habilitación de las nuevas generaciones, la planificación es un componente técnico del currículo, dirigido a fundamentar la intencionalidad y operatividad de un plan de estudios determinado, que se impone a la conciencia de todo educador
* La inexistencia de una visión, misión y objetivos institucionales que orientan la acción educativa en la mayoría deinstituciones educativas, se debe a la carencia de planificación estratégica en las mismas, lo que se evidencia cuando el ME reclama que las instituciones, elaboren su propio plan.
* Existe dificultades en la construcción del Proyecto Educativo Institucional (PEI) y del Plan Operativo anual (POA), en el cual el docente de Químico Biológicas da un aporte muy limitado.
* La limitada interpretación delos planes y programas de estudio del ME a la realidad regional y local, dificulta a los docentes cumplir con la tarea asignada a ellos, de abordar contenidos, metodologías en tiempos determinados.
* Planes didácticos anuales elaborados solo por cumplir con la norma, más no como guía de trabajo en el proceso enseñanza aprendizaje.
* Planes didácticos de unidad desfasados del plan anual ydel plan de clase.
* Inexistencia de planes de clase.
* Improvisación de tarea, tanto intra-aula y extra-aula, como la realización de experimentos.
* El plan de estudios no es una camisa de fuerza; es un instrumento de trabajo de cada profesor, su valor reside en participar en la elaboración, en el cual deberá el maestro prevenir y calcular cuidadosamente: Los procesos y resultados quedeberá alcanzar, la disciplina que va ha trabajar, los medios, métodos que va ha utilizar; y, las etapas que tendrá que recorrer con sus alumnos hasta llegar a los resultados.
Siendo la educación una de las primeras áreas en modernizarse, debido a esto nuestro grupo de investigación a creído conveniente realizar la respectiva investigación en los colegios “Abdón Calderón Muñoz” de la parroquiaSantiago de la provincia de Loja y el colegio “Alonso de Mercadillo” del cantón Yacuambi provincia de Zamora Chinchipe.
Es por ello que nuestro trabajo toma como punto de partida esta problemática, centrándola en la educación de la provincia de Loja y Zamora Chinchipe. En la cual detallamos el siguiente problema:
“La Falta de conocimiento de la nueva REFORMA CURRICULAR y la elaboración de laPLANIFICACION EDUCATIVA por parte de los docentes en los colegios “Abdón Calderón Muñoz” de la parroquia Santiago provincia de Loja y el colegio “Alonso de Mercadillo” del cantón Yacuambi provincia de Zamora Chinchipe .




















OBJETIVOS GENERALES

* Analizar la Planificación Educativa de los Colegios “Abdón Calderón Muñoz” de la Parroquia...