INVESTIGACION

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La Cultura Escolar
Nadie educa a nadie, nadie se educa a sí mismo; los hombres se educan entre sí,
mediatizados por el mundo.
Paulo Freire.

Una de las funciones más importantes de la escuela en sociedades democráticas
es desarrollar competencias en todos los ciudadanos para ser libres, valorar la
diversidad, vivir en paz con otras personas y participar activamente en distintasesferas de la sociedad.
Esto nos ayuda a recuperar el papel que tiene la escuela como agente
socializador, que sin duda implica un gran número de elementos, prácticas y
significados que se mezclan en el mismo espacio.
Será necesario entonces y de gran importancia reconocer el impacto que tiene la
cultura escolar en los procesos formativos y de socialización de las y los jóvenes.
Pero ¿que es lacultura escolar? ¿Cómo se forma?
La cultura escolar, esta constituida por un conjunto de teorías, ideas, valores,
símbolos, principios o supuestos básicos, normas, pautas, rituales, mitos, inercias,
lenguajes y formas de comunicación, hábitos y prácticas, forma de hacer y pensar,
mentalidades y comportamientos presentes de manera diversa y dinámica en la
escuela.
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Normas.- Las normas, escritas o no, cumplen una función reguladora de la vida comunitaria. Con
frecuencia se refieren al comportamiento, a la utilización de espacios y a las actividades.
Mitos.- Son las narraciones de sucesos extraordinarios que circulan por la institución y que pueden
tener como protagonistas a personas admirables: fundadores, directivos, etc.
Símbolos.- Son representacionesconvencionalmente aceptadas por los miembros de la institución
educativa y que contribuyen a la construcción y el fortalecimiento de la identidad colectiva. Los
símbolos (insignias, escudos, logotipos, etc.) permiten atraer la atención, al tiempo que condensan y
difunden la filosofía del centro educativo. También la forma de vestir, el diseño del mobiliario y la
configuración del espacio tienen unvalor simbólico.
Ritos.- Es el conjunto de reglas establecidas por la comunidad educativa en los ceremoniales. Estas
formalidades patentes en determinados actos, v. gr., apertura del curso, aniversarios, graduaciones,
etc., refuerzan los sentimientos de pertenencia y posibilitan el encauzamiento de la cultura
organizacional.
Lenguaje y comunicación.- El lenguaje y el estilo de comunicaciónpropios de los miembros de un
centro educativo constituyen una de las señas de identidad del mismo.
Producciones.- Los diversos materiales (vídeos, libros, revistas...) producidos por el centro educativo
llevan los rasgos de la cultura escolar.

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Valores.- Con frecuencia los miembros del centro educativo comparten un sistema axiológico que
modula y guía sus acciones.
Supuestosbásicos.- Son en cierto modo los cimientos de la cultura escolar. Aunque sean invisibles
orientan el comportamiento. Son ideas implícitas o creencias subyacentes sobre las personas y la
organización.

La cultura escolar permanece en el tiempo, se institucionaliza y tiene cierta
autonomía que le permite generar productos concretos como son las disciplinas,
asignaturas y contenidos educativos. Ensíntesis, es algo que perdura y que en
muchas ocasiones las reformas educativas no logran más que arañar
superficialmente. La realidad cultural de la escuela “permanece”, se difunde y
evoluciona, progresiva o regresivamente.
Los elementos más visibles que podemos reconocer en la cultura escolar son:
Los actores, aquí encontramos a los maestros, a los padres de familia, los
alumnos y elpersonal de administración y servicios.
Los discursos, son los lenguajes, conceptos y modos de comunicación utilizados
en el mundo académico y escolar.
Los aspectos organizativos e institucionales, prácticas y rituales de la acción
educativa, los grados escolares y la clasificación de los alumnos, la curricula…
Además la Cultura Escolar:
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Agrupa aspectos cognitivos, afectivos, éticos,...