investigacion
Páginas: 12 (2937 palabras)
Publicado: 22 de agosto de 2013
EL TANGRAM: UN EXCELENTE MATERIAL DIDÁCTICO
. DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCION: COLEGIO FISCAL EXPERIMENTAL “AGUIRRE ABAD”
PROFESORA:LIC.Nanci Quimi
ALUMNO: AGUIRRE BARBECH OSCAR ALEXIS
CURSO:2DODE BACHILLERATO SECCION:12 ¨L¨
AÑO LECTIVO:2013-2014
MISION
Permitir que los estudiantes alcancen un grado de desarrollo intelectual,relacionando las figuras geométricas de forma lúdica , a la vez que fortalecen conocimientos geométricos, recurriendo a sus habilidades y desarrollando destrezas que logren dar con la solución a problemas planteados, sean estos figuras , cuerpos geometricos , números , etc., los mismos que requieren de : paciencia , perseverancia y creatividad.
VISION
Alcanzar en un tiempo pertinente ,un alto grado de desarrollo de habilidades que hagan de los estudiantes seres capaces de : razonar , investigar y crear; siendo base fundamenmtal el criterio y razonamiento lógico a través del juego .
ANTECEDENTES
El tangran es un rompecabezas de origen chino , aparecio enrtre los 200 y 300 años y los chinos la llamaron “ la tabla de la sabiduría “ o “ tabla de la sagacidad”, haciendoreferncia a las habilidades que se requieren para este juego.
EL TANGRAM: es un rompecabezas que consta de 7 piezas. Es un juego que requiere de ingenio, imaginación y, sobre todo, paciencia. No se conoce con certeza su origen, pero hay quienes suponen que se inventó en China a principios del siglo XIX, pues las primeras noticias escritas sobre el tangram datan de esa época y lugar. En 1818se publicaron libros de tangram en algunos países de Europa y en Estados Unidos, lo que lo hizo un juego popular y de mucho auge.
Es un gran estímulo para la creatividad y se lo puede aprovechar en la enseñanza de la matemática para introducir conceptos de geometría plana, y para promover el desarrollo de capacidades psicomotrices e intelectuales pues permite ligar de manera lúdica lamanipulación concreta de materiales con la formación de ideas abstractas.
En la enseñanza de la matemática el tangram se puede utilizar como material didáctico que favorecerá el desarrollo de habilidades del pensamiento abstracto, de relaciones espaciales, lógica, imaginación, estrategias para resolver problemas, entre muchas otras, así como un medio que permite introducir conceptos geométricos.Otra historia acerca del Tangrama
El Tangrama se originó muy posiblemente a partir del juego de muebles yanjitu durante la dinastía Song. Según los registros históricos chinos, estos muebles estaban formados originalmente por un juego de 6 mesas rectangulares. Más adelante se agregó una mesa triangular y las personas podían acomodar las mesas de manera que formaran una gran mesa cuadrada. Hubootra variación más adelante, durante la dinastía Ming, y un poco más tarde fue cuando se convirtió en un juego.
Hay una leyenda que dice que un sirviente de un emperador chino llevaba un mosaico de cerámica, muy caro y frágil, y tropezó rompiéndolo en pedazos. Desesperado, el sirviente trató de formar de nuevo el mosaico en forma cuadrada pero no pudo. Sin embargo, se dio cuenta de que podía formarmuchas otras figuras con los pedazos.
No se sabe con certeza quién inventó el juego ni cuándo, pues las primeras publicaciones chinas en las que aparece son del siglo XVIII, y entonces el juego era ya muy conocido en varios países. En China, el Tangrama era muy popular y se consideraba un juego para mujeres y niños.
MARCO TEORICO
EL TANGRAM se constituye en un material didáctico idealpara desarrollar habilidades mentales, mejorar la ubicación espacial, conceptualizar sobre las fracciones y las operaciones entre ellas, comprender y operar la notación algebraica, deducir relaciones, fórmulas para área y perímetro de figuras planas y un sin número de conceptos que abarcan desde el nivel preescolar, hasta la básica y media e incluso la educación superior.
La configuración...
EL TANGRAM: UN EXCELENTE MATERIAL DIDÁCTICO
. DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCION: COLEGIO FISCAL EXPERIMENTAL “AGUIRRE ABAD”
PROFESORA:LIC.Nanci Quimi
ALUMNO: AGUIRRE BARBECH OSCAR ALEXIS
CURSO:2DODE BACHILLERATO SECCION:12 ¨L¨
AÑO LECTIVO:2013-2014
MISION
Permitir que los estudiantes alcancen un grado de desarrollo intelectual,relacionando las figuras geométricas de forma lúdica , a la vez que fortalecen conocimientos geométricos, recurriendo a sus habilidades y desarrollando destrezas que logren dar con la solución a problemas planteados, sean estos figuras , cuerpos geometricos , números , etc., los mismos que requieren de : paciencia , perseverancia y creatividad.
VISION
Alcanzar en un tiempo pertinente ,un alto grado de desarrollo de habilidades que hagan de los estudiantes seres capaces de : razonar , investigar y crear; siendo base fundamenmtal el criterio y razonamiento lógico a través del juego .
ANTECEDENTES
El tangran es un rompecabezas de origen chino , aparecio enrtre los 200 y 300 años y los chinos la llamaron “ la tabla de la sabiduría “ o “ tabla de la sagacidad”, haciendoreferncia a las habilidades que se requieren para este juego.
EL TANGRAM: es un rompecabezas que consta de 7 piezas. Es un juego que requiere de ingenio, imaginación y, sobre todo, paciencia. No se conoce con certeza su origen, pero hay quienes suponen que se inventó en China a principios del siglo XIX, pues las primeras noticias escritas sobre el tangram datan de esa época y lugar. En 1818se publicaron libros de tangram en algunos países de Europa y en Estados Unidos, lo que lo hizo un juego popular y de mucho auge.
Es un gran estímulo para la creatividad y se lo puede aprovechar en la enseñanza de la matemática para introducir conceptos de geometría plana, y para promover el desarrollo de capacidades psicomotrices e intelectuales pues permite ligar de manera lúdica lamanipulación concreta de materiales con la formación de ideas abstractas.
En la enseñanza de la matemática el tangram se puede utilizar como material didáctico que favorecerá el desarrollo de habilidades del pensamiento abstracto, de relaciones espaciales, lógica, imaginación, estrategias para resolver problemas, entre muchas otras, así como un medio que permite introducir conceptos geométricos.Otra historia acerca del Tangrama
El Tangrama se originó muy posiblemente a partir del juego de muebles yanjitu durante la dinastía Song. Según los registros históricos chinos, estos muebles estaban formados originalmente por un juego de 6 mesas rectangulares. Más adelante se agregó una mesa triangular y las personas podían acomodar las mesas de manera que formaran una gran mesa cuadrada. Hubootra variación más adelante, durante la dinastía Ming, y un poco más tarde fue cuando se convirtió en un juego.
Hay una leyenda que dice que un sirviente de un emperador chino llevaba un mosaico de cerámica, muy caro y frágil, y tropezó rompiéndolo en pedazos. Desesperado, el sirviente trató de formar de nuevo el mosaico en forma cuadrada pero no pudo. Sin embargo, se dio cuenta de que podía formarmuchas otras figuras con los pedazos.
No se sabe con certeza quién inventó el juego ni cuándo, pues las primeras publicaciones chinas en las que aparece son del siglo XVIII, y entonces el juego era ya muy conocido en varios países. En China, el Tangrama era muy popular y se consideraba un juego para mujeres y niños.
MARCO TEORICO
EL TANGRAM se constituye en un material didáctico idealpara desarrollar habilidades mentales, mejorar la ubicación espacial, conceptualizar sobre las fracciones y las operaciones entre ellas, comprender y operar la notación algebraica, deducir relaciones, fórmulas para área y perímetro de figuras planas y un sin número de conceptos que abarcan desde el nivel preescolar, hasta la básica y media e incluso la educación superior.
La configuración...
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