investigacion

Hilda Ángela Fernández Rojas y Rogerio Ramírez Gil

Leer para investigar

a lectura es esencial para realizar una investigación, sin
menoscabo de tipo alguno de soporte, ya sea textual, gráfico, electrónico o sonoro, pues todas las informaciones conviven y se enriquecen
mutuamente cuando se trata de fundamentar un estudio. El reto está en
el lector, quien depende de su experiencia lectoray conocimientos sobre
el uso de la información, desde la identificación de los materiales hasta
la aplicación de los datos recabados.
En tal sentido, en este trabajo se describe la importancia de la competencia lectora en el proceso de investigación, los conocimientos, las
habilidades y las actitudes de un lector competente, los tipos de lectura
en la actividad investigadora y los componentesde la lectura.
Generalmente, la lectura y la escritura van de la mano; ambas
constituyen la clave principal para adquirir y asimilar conocimientos.
Practicarlas como parte del proceso de investigación da la preparación
inmediata, mediata o a largo plazo para producir escritos, puesto que
“el intelectual es sencillamente un ser humano que cuando lee un libro
tiene un lápiz en la mano”(Steiner, 1998: 27).
Lectura, en sentido amplio, es decodificar signos de diversa índole,
desde sonoros hasta gráficos, lo que nos lleva a deducir que todo aquello que reconocemos y le damos un sentido pasa por un lente lector. No
obstante, la lectura se vuelve selectiva y alcanza otro nivel en la medida
en que le adjudicamos un propósito y un interés. Aquí es donde entra el
concepto de competencialectora, entendida como la “idea que incluye
Leer para investigar

Hilda Ángela Fernández R. y Rogerio Ramírez Gil

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La Colmena 72, octubre-diciembre 2011

L

La Colmena 72, octubre-diciembre 2011

la capacidad de reflexionar sobre lo
que se lee y de usar lo escrito como
herramienta para alcanzar metas individuales y sociales” (icfes, 2011).
Un lector competente selecciona,adquiere y utiliza la información para
producir escritos, y la competencia
lectora en el ámbito de la investigación no sólo “implica la capacidad de
construir significado a partir de una
diversidad de textos, sino también
comportamientos y actitudes que favorezcan la lectura a lo largo de la
vida” (icfes, 2011).
Por ello, la lectura es la clave para
formar investigadores y el lector que
sedesarrolla en este ámbito requiere cierta competencia que le permita
realizar un trabajo respetable, ya que
la investigación demanda lectores
eficientes, que formulen hipótesis,
generen soluciones, comparen, analicen y describan hechos y procesos,
clasifiquen, narren, categoricen y reflexionen en los conocimientos adquiridos y los nuevos. Todas éstas son
operaciones que se realizan desde laobservación y la experiencia, pero en
mayor medida desde la información
que se lee (Ugarriza, 2006: 32).
¿Por qué es importante tener
competencia lectora para realizar un
trabajo de investigación? Porque una
lectura eficiente permite:
•Localizar y conocer nuevos
aportes sobre un tema determinado.
•Comparar y discernir los discursos de intelectuales respecto del tema
relacionado con elobjeto de estudio.
•Distinguir diferentes tipos de
textos (teóricos, históricos, filosóficos) y diferentes formas del discurso
(expositivas y no expositivas).
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•Reconocer la lógica estructural y de contenido de un
texto.
•Fundamentar o cuestionar afirmaciones, interrogantes o
negaciones.
•Identificar la información incluida en fórmulas, gráficas,
diagramas, cuadros sinópticos,etcétera.
•Reconocer malos entendidos en los campos científico,
técnico y humanístico, y evitar efectos adversos en la ejecución de innovaciones (Arrieta, 2008, 43).
•Identificar y separar las ideas principales de las secundarias, de acuerdo con distintos principios científicos, técnicos
o humanísticos.
•Reconocer la información relevante y adecuada que apoye la investigación.
•Identificar la...