investigacion

iguales, esto es, entre alumnos compañeros de aula o de centro escolar (Ortega y
Mora-Merchán, 1997), los que se comportan cruelmente, con el objetivo de
amedrentar, intimidar, tiranizar y someteremocionalmente a la víctima con vistas a
obtener algún resultado favorable (para los acosadores) o satisfacer una necesidad
de dominar y agredir a los alumnos (Carozzo, J., 2010).
Diversos autoreshan intentado explicar el fenómeno del Bullying a partir de los
factores sociales, educativos o de los participantes, especialmente el agresor o acosador,
en el presente estudio intentaremosabordarlo a partir de la concepción y perspectiva
de las víctimas que lo sufren, sus opiniones, justificaciones, esperanzas y otros reclamos.
Olweus (1998), refería que «un alumno es agredido o seconvierte en víctima
cuando está expuesto, en forma repetida y durante un tiempo, a acciones negativas
por parte de una o varias personas». Tres criterios debemos además considerar en la
dinámica: noexiste provocación, ocurre repetidamente, y el agresor es percibido o
es más fuerte que la víctima. (Smith y Thompson, 1991). Sin embargo todo esto, no
nos dice mucho del comportamiento de estos alumnossometidos o agredidos.
La información que se pueda recopilar mediante el estudio, esperamos se traduzca
como un aporte a la comprensión de esta problemática, que permitirá eventualmente
elestablecimiento de programas preventivos y de intervención en el área de violencia
escolar, bajo la modalidad de Bullying.
1. Planteamiento del problema
La violencia escolar es un fenómeno socialcontemporáneo que viene
apareciendo cada vez con mayor incidencia en nuestras escuelas, bajo la modalidad
de Bullying. Es evidente que ello interfiere con el desarrollo de la competencia social
y otrashabilidades personales, lo cual es importante para el funcionamiento
psicológico adecuado de los estudiantes; resultaría por tanto de gran utilidad la
identificación oportuna y la caracterización de...