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LAS ESTRATEGIAS Y TÉCNICAS DIDÁCTICAS EN EL REDISEÑO

La exposición como técnica didáctica

Contenidos

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Introducción
Conceptualización de la exposición como técnica didáctica
Preparación y exposición de un tema
Roles y responsabilidades en la exposición
Aprendizajes que fomenta la exposición
Cómo evaluar el aprendizaje de los alumnos
Dificultades yBarreras en el uso de la exposición
Ejemplos del uso de la exposición como técnica didáctica
• Cómo incorporar la exposición en situaciones de aprendizaje
colaborativo
• El uso de la exposición en las actividades de los alumnos
• Alternativas para reducir el tiempo de exposición
9. Referencias y ligas de interés

Este documento puede ser consultado en:http://www.sistema.itesm.mx/va/dide/inf-doc/estrategias/
El taller sobre la Exposición como técnica didáctica es parte del PDHD y puede ser consultado en:
http://cursosls.sistema.itesm.mx/Home.nsf/. Es importante recordar que se requiere una cuenta de
acceso ("username" y "password") que debe ser solicitada en la coordinación de rediseño de cada
campus.

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Dirección de Investigación y Desarrollo Educativo
VicerrectoríaAcadémica, Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey

LAS ESTRATEGIAS Y TÉCNICAS DIDÁCTICAS EN EL REDISEÑO

Introducción

La exposición es probablemente el método de enseñanza más utilizado en las
universidades, pero también el más citado durante los últimos años cuando se busca
referir prácticas educativas obsoletas o ineficaces.
Antiguamente, los profesores y los autores detextos utilizaban la exposición como
recurso para la gente que no tenía acceso a sus escritos. Ahora que abundan las
posibilidades de acceso a la información, este recurso ha variado las características
de su propósito original.
En la actualidad, con el fin de preparar a los alumnos para asumir los retos y roles
en un mundo cambiante, los profesores universitarios enfrentan cada vez con másfrecuencia la “presión” de reducir el uso de la exposición como método de
instrucción, y generar en cambio un ambiente de trabajo más interactivo en el cual
el alumno participe paralelamente en actividades colaborativas con sus
compañeros.
Sin embargo, cuando este método se aplica de la manera apropiada, con el
contenido adecuado a los espacios de tiempo disponible e integrado con otrastécnicas o estrategias didácticas, puede contribuir enormemente a un proceso de
enseñanza aprendizaje efectivo, especialmente en aquellos cursos en donde se
requiere cubrir mucho material.
Lo importante, entonces, no es señalar si la exposición resulta mejor o peor que
otros métodos de enseñanza aprendizaje, sino encontrar los propósitos adecuados
para su uso.

Conceptualización de la exposicióncomo técnica didáctica
Comúnmente la técnica de la exposición se asocia con la excesiva presentación
verbal (el “rollo”) que el profesor maneja durante la sesión de clase. En un sentido
positivo, podríamos interpretar que el “rollo” corresponde al “desarrollo” de un
tema, debidamente justificado en relación con los contenidos del curso. En sentido
negativo, el “rollo” significa ideas pococlaras y repetitivas cuyo único objetivo es
ocupar el tiempo destinado a la sesión de clase.
La exposición consiste en la presentación de un tema, lógicamente estructurado, en
donde el recurso principal es el lenguaje oral, aunque también puede serlo un texto
escrito. La exposición provee de estructura y organización a material desordenado
pero también permite extraer los puntos importantes deuna amplia gama de
información.

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Dirección de Investigación y Desarrollo Educativo
Vicerrectoría Académica, Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey

LAS ESTRATEGIAS Y TÉCNICAS DIDÁCTICAS EN EL REDISEÑO

El método expositivo que se vale del lenguaje oral es uno de los más antiguos. Si
bien pudiera pensarse que con la invención de la imprenta su uso disminuiría, no...