investigacion

Identifique los componentes de las estrategias de evaluación.

Componentes de una estrategia de evaluación.

Existen tres componentes importantes en la estrategia de evaluación las cuales son:
• Actividades de Evaluación: Es la acción o situación planificada por el docente destinada a recoger información en distintos momentos del proceso educativo con el propósito de comprobar el nivel delogro de determinados aprendizajes de los estudiantes.

• Técnicas de Evaluación: Es el procedimiento mediante el cual se llevará a cabo la evaluación del aprendizaje.

• Instrumento de Evaluación: Es la herramienta cuyo propósito permite recoger información sobre el logro de los aprendizajes de los alumnos y alumnas.


Establecer pertinencia entre técnica, actitudinales, instrumentos.Los instrumentos y técnicas de evaluación son las herramientas que usa el profesor necesarias para obtener evidencias de los desempeños de los alumnos en un proceso de enseñanza y aprendizaje.
Los instrumentos no son fines en sí mismos, pero constituyen una ayuda para obtener datos e informaciones respecto del estudiante, por ello el profesor debe poner mucha atención en la calidad de éstos ya queun instrumento inadecuado provoca una distorsión de la realidad.


Leer más: http://www.monografias.com/trabajos62/tecnicas-instrumentos-evaluacion-educativa/tecnicas-instrumentos-evaluacion-educativa.shtml#ixzz2qTTqxCHL


Establecer pertinencia entre los contenidos actitudinales en la evaluación

Contenidos actitudinales
Estos contenidos hacen referencia a valores que forman parte delos componentes cognitivos (como creencias, supersticiones, conocimientos); de los contenidos afectivos (sentimiento, amor, lealtad, solidaridad, etc.) y componentes de comportamiento que se pueden observar en su interrelación con sus pares. Son importantes porque guían el aprendizaje de los otros contenidos y posibilitan la incorporación de los valores en el estudiante, con lo que arribaremos,finalmente, a su formación integral.
La transversalidad es una característica de estos contenidos sobre lo cual Cesar Coll (1993, p.64) sostiene que “no se produce entre materias sino dentro de cada materia, por lo que no pueden ser secuenciados ni fragmentados (…)”.El curriculum actitudinal es continuo. Los contenidos actitudinales incluyen actitudes, valores y normas que interrelacionadospermiten, en tanto constructor, revelar y dar sentido a las tendencias y disposiciones de los sujetos.
Valores: Son principios o conceptos éticos que nos permiten inferir un juicio sobre las conductas y su sentido. Son valores por ejemplo: la solidaridad, la libertad, la responsabilidad, la veracidad, etc.
Actitudes: Son las tendencias a predisposiciones relativamente estables de las personas paraactuar de cierta manera. Son las formas como una persona manifiesta su conducta en concordancia con los valores determinados.
Actitudes relacionadas con ámbitos de conocimiento (rigor y espíritu crítico, interés, búsqueda de objetividad) que propician un clima de enseñanza y aprendizaje positivo e inciden en la motivación futura hacia la materia Actitudes morales generales que no forman parte delárea de conocimiento pero resulta deseable promover (tolerancia y solidaridad, respeto por los derechos humanos, dialogo) Ejemplos: cooperar con el grupo, ayudar a los necesitados, preservar el medio ambiente, etc.


Identifique los pasos a seguir para la construcción de instrumentos de evaluación
1. Lista de Cotejo

Es una serie de afirmaciones relativas a una actuación o a un producto cuyapresencia debe consignarse mediante una señal. Se usa para anotar el producto de observaciones en el aula de distinto tipo: productos de los estudiantes, actitudes, trabajo en equipo, entre otros. Verificar la presencia o ausencia de una serie de características o atributos.

Elementos para su construcción

• Identificar los datos generales (nombre del centro educativo, grado, sección,...