Investigacion
Páginas: 117 (29141 palabras)
Publicado: 17 de julio de 2012
ESCUELA SUPERIOR POLITÉCNICA
DE CHIMBORAZO
[pic]
Escuela de Ingeniería Mecánica
Materia: Metodología de la Investigación
Tema: Diseño de Investigación
Nombre: Cód:
David Palacios 6781
Bibliografía: METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
Roberto Hernández Sampieri
Diseños experimentales
De investigación:
preexperimentos, experimentos
“verdaderos” y cuasiexperimentos[pic]
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
Que el alumno:
1) Comprenda las diferencias entre la investigación experimental y la investigación no experimental.
2) Analice los diferentes diseños experimentales y sus grados de validez.
3) Comprenda los conceptos de validez interna y validez externa.
4) Se encuentre habilitado para realizar experimentos válidos.
5) Estécapacitado para evaluar experimentos que hayan sido realizados.
SÍNTESIS
Con el propósito de responder a las preguntas de investigación planteadas y someter a prueba las hipótesis formuladas se selecciona un diseño especifico de investigación. Los diseños pueden ser experimentales o no experimentales.
En este capitulo se analizan diferentes diseños experimentales y la manera de aplicarlos.Asimismo se discute el concepto de validez experimental y cómo lograrla.
6.1. ¿QUÉ ES UN DISEÑO DE INVESTIGACIÓN?
Una vez que se ha definido el tipo de estudio a realizar y establecido la(s) hipótesis de investigación o los lineamientos para la investigación (si es que no se tienen hipótesis), el investigador debe concebir la manera práctica y concreta de responder a las preguntas deinvestigación. Esto implica seleccionar o desarrollar un diseño de investigación y aplicarlo al contexto particular de su estudio. El término “diseño” se refiere al plan o estrategia concebida para responder a las preguntas de investigación (Christensen, 1980). El diseño señala al investigador lo que debe hacer para alcanzar sus objetivos de estudio, contestar las interrogantes que se ha planteado y analizar lacerteza de la(s) hipótesis formuladas en un contexto en particular. Por ejemplo, si la pregunta de investigación coloquial era: ¿Le gustaré a Ana: Por qué sí y por qué no? y la hipótesis: “Yo le resulto atractivo a Ana porque así me lo ha hecho saber”.
El diseño sería el plan o la estrategia para confirmar si es o no cierto que le resulto atractivo a Ana (el plan incluiría actividadestendientes a encontrar la respuesta a la pregunta de investigación). En este caso podrían ser: “el día de mañana buscaré a Ana después de la clase de Estadística, me acercaré a ella, le diré que se ve muy guapa y la invitaré a tomar un café. Una vez que estemos en la cafetería la tomaré de la mano, y si ella no retira su mano, la invitaré a cenar el siguiente fin de semana y si acepta, en el lugar dondecenemos le diré que ella me resulta atractiva y le preguntaré si yo le resulto atractivo”. Desde luego, yo pude haber seleccionado o concebido otra estrategia, tal como invitarla a bailar o al cine en lugar de cenar; o bien si conozco a varias amigas de Ana y yo también soy muy amigo de ellas, preguntarles si le resulto atractivo a Ana. En el estudio del comportamiento humano disponemos dedistintas clases de diseños o estrategias para poder investigar y debemos elegir un diseño entre las alternativas existentes.
Si el diseño está bien concebido, el producto último de un estudio (sus resultados) tendrá mayores posibilidades de ser válido (Kerlinger, 1979). Y no es lo mismo seleccionar un tipo de diseño que otro, cada uno tiene sus características propias —como se verá más adelante—. Noes lo mismo preguntarle directamente a Ana si le resulto o no atractivo que preguntarle a sus amigas, o que en lugar de preguntarle verbalmente prefiero analizar su conducta no verbal (cómo me mira, qué reacciones tiene cuando la abrazo o me acerco a ella, etcétera). Como tampoco es igual si le pregunto en presencia de otras personas que si le pregunto solamente estando los dos. La precisión de...
DE CHIMBORAZO
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Escuela de Ingeniería Mecánica
Materia: Metodología de la Investigación
Tema: Diseño de Investigación
Nombre: Cód:
David Palacios 6781
Bibliografía: METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
Roberto Hernández Sampieri
Diseños experimentales
De investigación:
preexperimentos, experimentos
“verdaderos” y cuasiexperimentos[pic]
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
Que el alumno:
1) Comprenda las diferencias entre la investigación experimental y la investigación no experimental.
2) Analice los diferentes diseños experimentales y sus grados de validez.
3) Comprenda los conceptos de validez interna y validez externa.
4) Se encuentre habilitado para realizar experimentos válidos.
5) Estécapacitado para evaluar experimentos que hayan sido realizados.
SÍNTESIS
Con el propósito de responder a las preguntas de investigación planteadas y someter a prueba las hipótesis formuladas se selecciona un diseño especifico de investigación. Los diseños pueden ser experimentales o no experimentales.
En este capitulo se analizan diferentes diseños experimentales y la manera de aplicarlos.Asimismo se discute el concepto de validez experimental y cómo lograrla.
6.1. ¿QUÉ ES UN DISEÑO DE INVESTIGACIÓN?
Una vez que se ha definido el tipo de estudio a realizar y establecido la(s) hipótesis de investigación o los lineamientos para la investigación (si es que no se tienen hipótesis), el investigador debe concebir la manera práctica y concreta de responder a las preguntas deinvestigación. Esto implica seleccionar o desarrollar un diseño de investigación y aplicarlo al contexto particular de su estudio. El término “diseño” se refiere al plan o estrategia concebida para responder a las preguntas de investigación (Christensen, 1980). El diseño señala al investigador lo que debe hacer para alcanzar sus objetivos de estudio, contestar las interrogantes que se ha planteado y analizar lacerteza de la(s) hipótesis formuladas en un contexto en particular. Por ejemplo, si la pregunta de investigación coloquial era: ¿Le gustaré a Ana: Por qué sí y por qué no? y la hipótesis: “Yo le resulto atractivo a Ana porque así me lo ha hecho saber”.
El diseño sería el plan o la estrategia para confirmar si es o no cierto que le resulto atractivo a Ana (el plan incluiría actividadestendientes a encontrar la respuesta a la pregunta de investigación). En este caso podrían ser: “el día de mañana buscaré a Ana después de la clase de Estadística, me acercaré a ella, le diré que se ve muy guapa y la invitaré a tomar un café. Una vez que estemos en la cafetería la tomaré de la mano, y si ella no retira su mano, la invitaré a cenar el siguiente fin de semana y si acepta, en el lugar dondecenemos le diré que ella me resulta atractiva y le preguntaré si yo le resulto atractivo”. Desde luego, yo pude haber seleccionado o concebido otra estrategia, tal como invitarla a bailar o al cine en lugar de cenar; o bien si conozco a varias amigas de Ana y yo también soy muy amigo de ellas, preguntarles si le resulto atractivo a Ana. En el estudio del comportamiento humano disponemos dedistintas clases de diseños o estrategias para poder investigar y debemos elegir un diseño entre las alternativas existentes.
Si el diseño está bien concebido, el producto último de un estudio (sus resultados) tendrá mayores posibilidades de ser válido (Kerlinger, 1979). Y no es lo mismo seleccionar un tipo de diseño que otro, cada uno tiene sus características propias —como se verá más adelante—. Noes lo mismo preguntarle directamente a Ana si le resulto o no atractivo que preguntarle a sus amigas, o que en lugar de preguntarle verbalmente prefiero analizar su conducta no verbal (cómo me mira, qué reacciones tiene cuando la abrazo o me acerco a ella, etcétera). Como tampoco es igual si le pregunto en presencia de otras personas que si le pregunto solamente estando los dos. La precisión de...
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