Investigacion

1. TIPO DE INVESTIGACIÓN
1.1. SEGÚN LA FINALIDAD
Teniendo en cuenta la finalidad que persigue, la investigación se puede dividir en básica y aplicada.
• Investigación básica (pura). Se define comoaquella actividad orientada a la búsqueda de nuevos conocimientos y nuevos campos de investigación sin un fin práctico específico e inmediato (De la Orden, 1985). Tiene como fin crear un cuerpo deconocimiento teórico sobre los fenómenos educativos, sin preocuparse de su aplicación práctica. Se orienta a conocer y persigue la resolución de problemas amplios y de validez general (Fox, 1981, 128).En este sentido, la investigación de Piaget sobre el desarrollo de la inteligencia puede considerarse básica.
• Investigación aplicada. Tiene como finalidad primordial la resolución de problemasprácticos inmediatos en orden a transformar las condiciones del acto didáctico y a mejorar la calidad educativa. El propósito de realizar aportaciones al conocimiento teórico es secundario. Un estudiosobre un método de lectura para niños con dificultades perceptivas sería un ejemplo de esta modalidad.
1.2. SEGÚN LA PROFUNDIDAD U OBJETIVO
De acuerdo con este criterio, la investigación educativa puedeclasificarse en exploratoria, descriptiva, explicativa y experimental.
• Investigación exploratoria. Tiene carácter provisional en cuanto se realiza para obtener un primer conocimiento de lasituación donde se piensa realizar una investigación posterior. Puede ser de carácter descriptivo o explicativo, o ambos a la vez,
• Investigación descriptiva. Tiene como objetivo central la descripción delos fenómenos. Se sitúa en el primer nivel de conocimiento científico. Utiliza métodos descriptivos como la observación, estudios correlacionales, de desarrollo, cte.
• Investigación explicativa oconfirmatoria. Su objetivo es la explicación de los fenómenos y el estudio de sus relaciones para conocer su estructura y los aspectos que intervienen en la dinámica de aquéllos,
• Investigación...