Investigacion

Introducción
Se reconoce que la educación es uno de los principales instrumentos para facilitar el desarrollo económico y la mejora del bienestar humano. Cuando aumenta significativamente la competencia económica, la educación se convierte en una fuente importante de ventajas competitivas, estrechamente vinculada al crecimiento económico y tiene también un efecto significativo en el desarrollohumano.
A través de estudios de casos y la observación directa se ha podido concluir que la educación superior tiene una importancia fundamental para el desarrollo, en varios ámbitos. En primer lugar en relación al crecimiento económico. El crecimiento económico es un factor determinante y poderoso para aliviar la pobreza y mejorar la calidad de vida de las personas. Una educación de calidadcontribuye a desarrollar la productividad laboral, la energía empresarial y la calidad de vida; promueve la movilidad social y la participación política; fortalece la sociedad civil y estimula el gobierno democrático.
Otros aspectos no menos importantes están relacionados con el desarrollo de científicos, ingenieros y otros profesionales capaces de inventar, adoptar y operar la tecnología moderna entodos sectores de la sociedad.
En los países desarrollados la educación se considera importante, no sólo en los primeros años sino también más tarde en la vida, para mejorar y actualizar las competencias y capacidades de la fuerza de trabajo en la medida en que ésta envejece y el ritmo de los cambios tecnológicos se acelera.
Casos en los que se ha estudiado la educación y valores de los paísesdesarrollados
En el año de 1971 comenzó a hablarse en Estados Unidos de una "nueva depresión", en relación con las universidades. Las instituciones privadas que se encontraban al borde de la bancarrota utilizaron sus fondos de reserva o vendieron parte de sus bienes raíces. Las universidades públicas se vieron obligadas a renunciar a todos sus proyectos de desarrollo, aún los más importantes, comola Universidad de California. Otra universidad
importante, la tercera de Estados Unidos por su población estudiantil, la de Nueva York -City University- se vio ante la posibilidad de cerrar temporalmente veinte de sus centros debido a que el gobierno redujo en 10% el subsidio. Por otra parte, la Universidad de Wisconsin sufrió también una reducción en el subsidio en un 2%, y la de Florida en un2.6% durante 1975-1976.

Esta situación en los Estados Unidos tiene una similitud con los países europeos. Por ejemplo en Bélgica el monto de los créditos destinados a la enseñanza superior será igual al de 1974. En Francia las autoridades de las universidades han señalado una situación dramática, ya que informan de un déficit de 800 mil francos en la Universidad de Niza y de 2 millones en la deBesanzón. En Gran Bretaña la crisis es notable; en diciembre de 1973 el gobierno decidió cancelar el aumento previsto para el siguiente año, a pesar de la inflación que sobrepasaba el 10%, y reducir en un 40% los créditos para el equipo. La Universidad de Bristol necesitó de 400 mil libras y la de Lancaster de 200 mil para equilibrar el presupuesto del año 1975. Para el presente año, el gobiernobritánico decidió restringir la inscripción en un 10%.
Valores inculcados en la educación de primer mundo
Hoy en día países como Japón y de Europa Occidental se manejan sistemas educativos para que los niños de esos países tengan valores como el del cuidado al medio ambiente, el respeto al prójimo, aprender a ser trabajadores, cultos, y ambición de aprender cada vez conforma avancen los años.Estos países trabajaron años para desarrollar el sistema educativo que ahora tienen, la educación no solo basta con enseñar si no también inculcar las nuevas generaciones esos valores que hacen que un país crezca a pasos agigantados.
El IMPRESIONANTE modelo de educación en Japón
En un momento, el sistema educativo japonés fue elogiado por haber sostenido el elevado crecimiento económico del...