Investigacion

UNIVERSIDAD PANAMERICANA DEGUATEMALA
FACULTAD: CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
MAESTRIA EN ANDRAGOGIA
TUTOR: DR CARLOS INTERIANO
INVESTIGACION III

ENSAYO
LA INVESTIGACION CON LOS ALUMNOS EN EL AULA


CLAUDIA EUNICE HERRERA CHAVEZ
HUEHUETENANGO, SEPTIEMBRE 2012
LA INVESTIGACION CON LOS ALUMNOS EN EL AULA

Resumen

A partir de los diversos cambios globales, la educación se ha vistotransformada según el impacto en los ámbitos económicos y sociales a finales del siglo XIX, a partir de estos cambios se espera que los alumnos sean sujetos activos y con una actitud científica de búsqueda, destacándose la necesidad del aprendizaje en el aula a través de la investigación, siendo la intención de enseñar a investigar, que se fundamenta en la concepción del alumno como capaz depensar en forma reflexiva y autónoma que lo convierte en un ciudadano consciente y constructor de su propio aprendizaje.

Palabras clave

Educación, investigación, metodología, investigación en el aula.

Introducción

Aprender implica pensar en la posibilidad de cambio y de desarrollo del pensamiento como un trabajo más complejo que la mera acumulación de datos e información. Esta forma deconcebir el aprendizaje conduce a reconocer como punto de partida de la enseñanza los conocimientos que poseen los alumnos como fruto de su experiencia anterior, tanto escolar como social. A raíz de esto surgen nuevos paradigmas educativos para brindar repuestas a la sociedad, proporcionando nuevos profesionales competentes.

Una propuesta de aula basada en este enfoque supone una concepción deaprendizaje, de alumno, de enseñanza, es decir, un alumno activo, capaz de hacerse preguntas acerca de las cosas y del mundo social y natural que lo rodea. En esta misma línea, aprender implica acción, reflexión, interacción y no repetición de datos memorísticos.

De esta manera los actores principales, los alumnos y docentes, se debaten en las aulas por encontrar las respuestas y así poderproporcionar el producto a que han sido llamados a desarrollar, el conocimiento y la formación para la vida.

Es así que los profesores, facilitadores o tutores educativos, deben comprometerse con la investigación y reflexionar con sus estudiantes de manera crítica, para mejorarla a través del contraste, el diálogo, el debate, la deliberación y la experiencia compartida sobre prácticas pedagógicashabituales.

Investigación en el aula

Con el avance educativo y la implementación de nuevas corrientes pedagógicas, el aula ha dejado de ser el espacio en el que solo se transmiten ideas o pautas de comportamiento de tipo de orden institucional, que no acepta diferencias y un todo que se basa en una persona, el maestro, el transmisor de conocimientos y dueño de la verdad absoluta.

El aulaes algo más, un espacio de diálogo y negociación de significados, un espacio de encuentro de la diversas nacional, donde convergen varias culturas, representadas por sus estudiantes, es un escenario vivo de interacciones explicitas o tacitas, de espacios de relativa autonomía que desequilibran la tendencia a la reproducción de modelos similares.

Este ambiente donde se desarrolla una relacióndialéctica en la que conviven paralelamente tendencias conservadoras de reproducción de conocimiento con nuevas corrientes que impulsan el cambio como condición de desarrollo, está atravesada por el conocimiento. El aula como poderosa herramienta debe aportar a los niños, niñas y jóvenes, insumos para analizar, comprender y explicar los fenómenos sociales desde una perspectiva local y unareconstrucción crítica de los escenarios propios de los estudiantes.

La respuesta pedagógica y andragógica a este nuevo avance de la educación es la aplicación de la investigación en el aula, que se hace indispensable para aprender a tener una experiencia directa con la problemática a estudiar, cuyas conclusiones superen la mera recolección de información.

Para el buen desarrollo de la metodología...