Investigaciones Experimentales Sobre La Percepción Visual

INVESTIGACIONES EXPERIMENTALES SOBRE LA PERCEPCIÓN VISUAL
Universidad Nacional de Buenos Aires
Ives Lys Danna (1)
El trabajo que presentamos satisface nuestro propósito de estudiar, en forma longitudinal, la evolución de la percepción visual en diferentes aspectos. A esta finalidad agregamos una segunda, que próximamente se pondrá en marcha, la de estudiar en base a los resultadosalcanzados, las desviaciones perceptivas de los casos patológicos.
Trabajamos con sujetos de 3, 7 y 11 años en todos los casos que nos fue posible hacerlo. Cuando dudamos del valor de las respuestas de los niños de 3 años, debido a su precaria expresión, los reemplazamos por sujetos de 5 años.
La muestra está formada por treinta sujetos, elegidos al azar (tabla de azar), dentro del grupo de niñosnormales que concurrían a jardines de infantes y escuelas.
El criterio de normalidad se obtuvo en base al buen sentido común de dos tipos de jueces, padres y maestros, en lo relacionado tanto a la conducta en general, como a la visión en particular. Ese buen sentido fue también guiado por una entrevista que favoreció la tarea de una correcta clasificación. También los sujetos fueron sometidos asimples pruebas visuales que determinaron su normalidad perceptiva.
ILUSION OPTICO-GEOMETRICA DE MULLER-LYER
1. Material: Una tarjeta blanca de 15 x 10 cm., en cuya parte, central se presenta el siguiente dibujo, en tinta negra:

2. Consigna: 1) a 3 años: ¿Cómo ves estas líneas? ¿Son iguales o distintas? Se ordenó señalar la más larga en el caso que las respuestas fueran, una es más largao más grande.
2) a) 7 y 11 años: ¿Cómo son estas dos líneas?
3. Resultados: 3 años: Los 30 sujetos advierten que son distintas y que la recta B es mayor o más larga que A.
7 años: Los 30 sujetos establecen: B mayor que A.
11 años: 22 sujetos consideran que B es mayor que A, y 8 que B y A son iguales.

Diferencia significativa a nivel de 01
4. Interpretación de los resultados yconclusiones: La aplicación y el análisis de la ilusión óptica.-geométrica de Miiller-Lyer al grupo experimental, nos permite observar que en los niños de 3 y 7 años la ilusión se impone con toda fuerza, mientras que pierde representación cuantitativa a los 11 años.
¿Qué causas motivaron este hecho? Nos permitimos señalar la percepción sincrética y global del espacio y de los elementos de la figura.Los niños de 3 y 7 años están determinados por la centración, por la primacía de las proximidades, o sea, la pobreza para extender activamente la mirada y explorar. Así no pueden remitirse a sistemas de referencia perceptivos que los favorecerían espacialmente. A los 11 años cuando los sujetos son capaces de exploraciones perceptivas, de descentraciones, de desligarse de los datos de lasvisuales inmediatas y someterlos al análisis, el error, la ilusión, disminuye.
La experiencia nos permite concluir:
1º) que existe una diferencia significativa, a nivel de 01, en relación al desarrollo ontogenético, y,
2º) que el sincretismo explicaría el hecha del predominio de la ilusión a menor edad.
Se cumple en esta experiencia el principio de Jean Piaget por el cual, en la percepción detoda forma intervienen, simultáneamente, los elementos de las figuras y las relaciones espaciales.
ILUSION DE T
Predominio de la vertical sobre la horizontal.
1. Material: Una tarjeta de 15 x 10 cm. en cuya parte central se presenta un dibujo que consiste en una línea horizontal de 4 cm. de largo, de cuyo centro (2 cm.) se levanta una línea vertical, también de 4 cm.
2. Consigna: A 3, 7 y11 años: ¿Cómo son estas líneas? ¿Son iguales o distintas? A 3 años se ordenó señalar la más larga.
3. Resultados: A 3 años: 25 sujetos consideran mayor la vertical; 5 estiman mayor la horizontal.
A 7 años: 28 sujetos consideran mayor la vertical; para los dos sujetos restantes ambas son iguales.
A 11 años: 20 sujetos consideran mayor la vertical; los diez sujetos restantes estiman que la...