Investigación Educativa

Análisis del discurso e investigación social

PRIMERA EDICIÓN

© José Padrón Guillén, 1996

ISBN: 980-288-055-1

Publicaciones del Decanato de Postgrado de la UNESR.

SEGUNDA EDICIÓN (formato CD Rom)

© José Padrón Guillén, 2005

LÍNEA DE INVESTIGACIONES EN ENSEÑANZA/APRENDIZAJE DE LA INVESTIGACIÓN (linea-i)

TERCERA EDICIÓN (formato Web)

© José Padrón Guillén, 2011

PapelesJPG – EntreTemas

UNIDAD 1: EL ANÁLISIS DEL DISCURSO EN LA INVESTIGACIÓN SOCIAL. ASPECTOS DE BASE

Objetivo: delimitar los marcos epistemológicos, los fundamentos macro-teóricos y los aspectos técnico-operativos que vinculan el Análisis del Discurso con la Investigación Social.

Contenidos: la Investigación Social: sus estructuras elementales y sus variaciones en función de los enfoquesepistemológicos. Teoría del Discurso y Análisis del Discurso. Sus campos de aplicación en general y sus potencialidades con respecto a la Investigación Social. Visión histórica de los estudios sobre el discurso en la diversidad de sus marcos epistemológicos y de sus orientaciones macro-teóricas.

ÍNDICE DE ESTA UNIDAD

SECCIÓN 1.1. PANORAMA GENERAL DE LA INVESTIGACIÓN SOCIAL

SECCIÓN 1.2.ANÁLISIS DEL DISCURSO

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Listado de lecturas de esta Unidad

En esta unidad se trata de dilucidar el marco o fondo de las relaciones entre la Investigación Social y el Análisis del Discurso, considerando dicho marco o fondo desde tres puntos de vista: el punto de vista epistemológico, el teórico y el técnico-operativo. La pregunta que debemos responder sería, entonces,algo así como: ¿qué aspectos de tipo epistemológico, de tipo teórico y de tipo técnico-operativo vinculan la Investigación Social con el Análisis del Discurso?

Para acercarnos a una respuesta a esta pregunta, podemos recurrir a tres pasos en secuencia:

- Primero, analizaremos brevemente el concepto de Investigación Social, examinando su naturaleza y función, sus estructuras elementales y susvariaciones.

- Segundo, analizaremos el concepto de 'Análisis del Discurso', revisando de modo general en qué consiste, de dónde proviene, cuáles son sus campos de aplicación y cómo puede entenderse en relación con los diferentes enfoques epistemológicos, teóricos y operativos en que ha sido concebido a lo largo de su evolución histórica.

- Finalmente, relacionaremos los resultados de los dospasos anteriores, acercándonos así a una respuesta a la pregunta planteada al principio. Esta sección no se desarrollará en este material: se espera que los Participantes logren desarrollarla por propias deducciones a partir de los datos aquí suministrados.

SECCIÓN 1.1: PANORAMA GENERAL DE LA INVESTIGACIÓN SOCIAL

Comenzaremos con una síntesis global, aquí mismo, y luego revisaremos unalectura más amplia.

La Investigación en general tiene que ver con la producción de representaciones mentales acerca de los objetos, hechos y procesos del mundo que nos rodea ('CONOCIMIENTOS'). En ese sentido, investigamos desde que nacemos, ya que progresiva y constantemente estamos obligados a conocer la realidad y a aprender sobre el mundo. Seremos más exitosos en la medida en que nuestrasrepresentaciones mentales sean más acertadas y en la medida en que apliquemos eficientemente esas representaciones a nuestro desenvolvimiento práctico en el mundo. Los fracasos en general parecen provenir de errores en nuestras representaciones mentales o de ineficiencias en el modo en que aplicamos esas representaciones a nuestra propia acción.

Esto supone, cuando menos, tres factores esenciales: porun lado, está la realidad o el mundo dentro del cual ocurren nuestras experiencias (lo que vemos, oímos, tocamos, etc.); por otro lado, están las representaciones mentales de ese mundo, las cuales van siendo construidas en nuestras mentes; y, en tercer lugar, están las operaciones mentales y materiales mediante las cuales construimos esas representaciones, las chequeamos, las validamos y las...