investigación educativa

ACTA DE 1° REUNION DE CONSEJO TECNICO ESCOLAR
EL DIA 27 DE SEPTIEMBRE DE 2013, SIENDO LAS 8:00 DE LA MAÑANA, EN EL LUGAR QUE OCUPA LA TELSECUNDARIA 91, DE LA LOCALIDAD DE PUENTECILLAS SE LLEVO A CABO LA REUNION DE CONSEJO TECNICO ESCOLAR, TENIENDO COMO COODINADORA DE SESION A LA PROFESORA GUADALUPE RUIZ, QUEDANDO DE LA SIGUIENTE MANERA:
ORDEN DEL DIA
PASE DE LISTA
BIENVENIDA POR PARTE DELA COORDINADORA
INFORMACION GENERAL SOBRE LA FORMA DE TRABAJO
INTEGRACION DE PERSONAL POR ESCUELA
EXPOSICION DE TRABAJOS REALIZADOS POR ESCUELA (60% DEL TIEMPO)
TRABAJO EN PROYECTO ESCOLAR (40% DEL TIEMPO RESTANTE)
ASUNTOS GENERALES
Primera Sesión Ordinaria de OCE/CTE
Comentarios de ¿por qué la sesión se llama “En nuestra escuela todos aprendemos”?
Porque estamos en un proceso deenseñanza- aprendizaje
Porque es un trabajo colaborativo

RUTA DE MEJORA:
¿Qué acciones hemos realizado?
Se aplicó un examen diagnóstico de lectura y escritura y matemáticas. Para detectar a los alumnos con mayor rezago.
Planeación estratégica de acuerdo al análisis e identificación del diagnóstico, para fortalecer temas desfavorables.
Análisis de pregunta por pregunta del examen enlace y se comparócon los resultados de enlace del ciclo anterior (estándares)
Comparación de resultados para considerar el desnivel
Revisar que tanta congruencia había con los materiales (libros) de matemáticas y español (libros)
¿Qué efectos se empiezan a notar en el grupo o en la escuela en relación al aprendizaje, permanencia y aprobación?
Se está creando conciencia en los alumnos al apropiarse de lalectura y escritura (como instrumento de mejora de su educación)
Se están adaptando las actividades encaminadas a la mejora del proceso- aprendizaje.
En cuanto a la retención se va iniciando y no se han mostrado inasistencias
Crear hábitos de lectura y escritura a través de las actividades planificadas
Crear conciencia en la comunidad escolar de la importancia del análisis al diagnóstico y a lapropuesta de soluciones

¿De qué manera estos efectos tendrán impacto en el avance de los aprendizajes de los alumnos y de los indicadores reportados?
Por el momento no se ha observado efecto alguno. Se están haciendo las adecuaciones de acuerdo a las características de los grupos y a los resultados obtenidos en el diagnóstico.
¿De qué manera se relacionan las acciones planteadas con elaprendizaje, permanencia y aprobación con los rasgos de normalidad mínima, los estándares de gestión, las necesidades de formación, etcétera, que explican los resultados obtenidos?
* Todas las acciones se vinculan y tienen como proposito mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Están directamente relacionados con el rasgo 8 de la normalidad mínima, que busca impactar con elaprendizaje de los alumnos.
Estar enfocados a fortalecer la lectura, escritura y matemáticas
¿Qué consideran que conviene fortalecer o repensar?

Programar mejor las actividades por el tiempo que se tiene
Buscar que las actividades de lectura, español y matemáticas estén correlacionadas con el fin de trabajarlas en el tiempo curricular establecido.
Diseñar estrategias didácticas que mejoren lascompetencias de lecto-escritura de los alumnos.
Implementar estrategias que permitan en dominio de las operaciones básicas.
Acuerdos tomados en su Ruta de Mejora se enfocan en emprender acciones en el salón de clases centradas en favorecer el aprendizaje de todos los alumnos y pueden ser considerados en su PEE y el PAT.
¿De qué manera los acuerdos establecidos en la Ruta de Mejora se relacionancon las problemáticas detectadas respecto al aprendizaje, permanencia y aprobación de los alumnos?
* Cada uno de los acuerdos tomados son prioritarios para que se logre el desarrollo del aprendizaje.
*Pretende disminuir la deserción escolar, mediante actividades que motiven a los alumnos.
*Se diseñan y aplican estrategias para reducir la reprobación.
¿De qué manera las...