investigación educativa

LA ESTRUCTURA DE LOS PROCESOS
DE INVESTIGACIÓN
Douglas Izarra

San Cristóbal, Octubre de 2012

INVESTIGAR

MODELO DE VARIABILIDAD DE LA
INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
(VIE)
Propuesto por JoséPadrón (1998)
 Publicado en Revista Educación y Ciencias
Humanas (2001)
 Explicar los factores a partir de los cuales se
generan las variaciones observables en
investigaciones concretas.
MODELO VIE
Dos criterios mayores de diferenciación: la
Estructura DIACRÓNICA y la Estructura
SINCRÓNICA, la investigación varía según se
considere desde su evolución temporal
(estructuradiacrónica) y según se le considere
como proceso independiente del tiempo
(estructura sincrónica).

ESTRUCTURA DIACRÓNICA
Toda investigación se ubica en redes de
problemas, temas e intereses que puedenabarcar varias generaciones de estudiosos.
Esto constituye una visión TRANSINDIVIDUAL.
Cuando un investigador elige un tema de
estudio se inscribe dentro de una red en la que
están otrosinvestigadores.

CONCEPTOS CLAVE
Visión Transinidividual
 Programa
de investigación “hombros
gigantes”
 Líneas de trabajo o de investigación
 Grupos académicos
 Secuencia diacrónica


deSECUENCIA DIACRÓNICA


Descripciones



Explicaciones



Contrastaciones



Aplicaciones

INVESTIGACIONES DESCRIPTIVAS
Parten una cierta realidad que resulta
insuficientementeconocida y, al mismo tiempo,
relevante
e
interesante
para
ciertos
desarrollos. El objetivo central está en proveer
un buen registro de los tipos de hechos que
tienen lugar dentro de esarealidad y que la
definen o caracterizan sistemáticamente.

INVESTIGACIONES DESCRIPTIVAS
Se estructuran sobre la base de preguntas cuya forma
lógica se orienta a describir:
1.

¿Cómo es x?

2.¿Qué es x?

3.

¿Qué ocurre en calidad de x o bajo la forma x?

INVESTIGACIONES DESCRIPTIVAS
Sus formas de trabajo estandarizadas son:
1. Observaciones (recolecciones de datos),
2....