Investigación Educativa

INVESTIGACIÓN EDUCATIVA I

Autores-Compiladores:
Marcela Aravena
Eduardo Kimelman
Beatriz Micheli
Rodrigo Torrealba
Javier Zúñiga

CONVENIO INTERINSTITUCIONAL

AFEFCE / ECUADOR
MSc. Guillermo Pérez Pazmiño
Presidente
MSc. Gerardo Tapia
Vicepresidente
UNIVERSIDAD ARCIS / CHILE
Tomás Moulian
Rector
Emilio Gautier C.
Director de Programas a Distancia

CONSEJO CONSULTIVOFrancisco Morán
Francisico Olmedo
Contardo Tusa

EQUIPO TÉCNICO
Iván Robayo
Rosa Terán
Edison Yépez
Rodrigo Alegría
Gualberto Paredes
Registro Propiedad Intelectual Nº 152.529 (Chile)
I.S.B.N. 956-8114-64-5 (Chile)
* Sólo uso con fines educativos
2006

ÍNDICE

Introducción

9

Capítulo I
Enfoques Metodológicos y Oficio del Investigador en el Proceso
de Investigación


1.1.Enfoques metodológicos: características, posibilidades y



debates al interior de las Ciencias Sociales

15

1.1.1. Enfoque cualitativo y cuantitativo: conceptos básicos

15
15

1.1.2. Cualitativo v/s Cuantitativo ¿epistemes y metodologías
diferentes?

17

1.1.3. Enfoques metodológicos: ¿antagónicos o
complementarios?

22

1.1.4. ¿Cómo articular ambos enfoquesmetodológicos?

25

1.1.5. ¿Cómo seleccionar el enfoque metodológico de
investigación adecuado?


1.2. El oficio del investigador educativo

27
30

1.2.1. Las decisiones en la investigación social

32

1.2.2. La distancia con el objeto de estudio

33

1.2.3. Formación en investigación educativa

34

Capítulo II
Enfoque Metodológico Cualitativo


2.1. Algunasconsideraciones acerca del enfoque cualitativo de



investigación en educación

39
39

2.1.1. Características de la investigación cualitativa

40

2.1.2. La concepción de la realidad en el método cualitativo

42

2.1.3. La importancia de la introspección y la empatía en la
metodología cualitativa

43

2.1.4. La etnografía y su aporte a la comprensión de los
fenómenoseducativos

44

2.1.5. La perspectiva metodológica de la etnometodología

46

2.1.6. La etnometodología en educación

49

2.1.7. Algunos problemas y críticas que enfrenta la
metodología cualitativa


2.2. La Recolección de los datos

51
53

2.2.1. Observación Participante

54

2.2.2. La Entrevista Cualitativa

63

2.2.3. La Historia de Vidao Trayectoria Vital

69

2.2.4. El Grupo de Discusión

72

2.2.5. El Focus Group o Grupo Focal

76

2.2.6. La Información Documental: escrita (prensa, cartas,
actas, archivos), visual (fotografías, imágenes)
2.3. El análisis de la información recogida

80

2.3.1. Características del análisis cualitativo

80

2.3.2. Etapas del análisis cualitativo78

81

2.3.3. Otros procedimientos de análisis: La inducción
analítica

86

2.3.4. Análisis de las diversas modalidades de obtención
de datos

88

2.3.5. La validación de los datos: saturación y triangulación

91



2.4. Breve acercamiento al Enfoque Metodológico Mixto o



Integrado

93

Capítulo III
Enfoque Metodológico Cuantitativo3.1. Características del enfoque metodológico cuantitativo



en investigación

99
99

3.1.1. El concepto de medición

100

3.1.2. Alcances y límites del enfoque cuantitativo

102

3.1.3. Formato del bloque metodológico cuantitativo
y utilización del mismo


3.2. Operacionalización de las variables

103
104

3.2.1. Operacionalización del problema deinvestigación 106
3.2.1.1. El problema y el objeto de estudio

106

3.2.1.2. Las hipótesis

107

3.2.1.3. Diseño de investigación y tipos de hipótesis

109

3.2.2. Operacionalización de las variables

111

3.2.2.1. Relación entre variables e hipótesis

111

3.2.2.2. Relación entre variables y dimensiones

112

3.2.2.3. Relación entre variables e indicadores

115...