Investigación Piaget

Los símbolos son producto de la represión y la censura, Origina, los símbolos nacen como resultado de la necesidad de comunicarse acerca de objetos.
Los mecanismos del símbolo, la condensación delas imágenes y el desplazamiento de los elementos de estas imágenes, esta relacionado con instancias del inconsciente; el niño se encuentra intermedio entre el pensamiento simbólico y lógico, el niñono tiene lógica y cree que piensa con su boca, su narcisismo en sus sueños le dio la posibilidad de hacer lo que quiera y es también su narcisismo intelectual que le hace creer que solo tenemos unaorientación (una izquierda o una derecha)
A partir del segundo año aparece un conjunto de conductas que implica la evocación representativa de un objeto o acontecimiento ausente, lo cual supone laconstrucción o el empleo de significantes diferenciados.
Hay cinco conductas que podemos distinguir
1. Imitación diferida Se inicia en ausencia del modelo.
2- Juego simbólico: el niño representa surealidad mientras juega pero lo hace de manera inconsciente, representado con en el juego a personas con las que convive a diario.
3-El dibujo: La imagen grafica es un intermediario entre el juego y laimagen mental; no aparece antes de los dos o dos años y medio.
4-Imagen mental: Aparece como una imitación interiorizada.
5-El lenguaje: Cuando el niño dice "guau", sin ver al perro, existe unarepresentación verbal además de imitación.
El niño no puede generalizar porque no puede manejar ni la lógica de las relaciones ni las operaciones elementales de la lógica de las clases.
Un niño admiteque los animales, el sol, la luna, el viento, el fuego están vivos porque tienen movimiento porque están vivos, pero que los arroyos, ni el lago, ni las nubes, etc. están vivos ya que el viento losmueve, pero también si es que algo tienen alguna utilidad adquieren para ellos vida.
Dos tipos de contradicción:
Contradicción por amnesia: cuando se interroga al niño afirma una cosa, pero un...