Investigación y Enseñanza

Aprendizaje Basado en Investigación América Martinez Sánchez (CSC) y Agustín Buendía Espinosa (EGADE) Tecnológico de Monterrey 29 de agosto del 2005 Resumen Se propone la creación de una técnica de aprendizaje (Aprendizaje Basado en la Investigación: ABI). La fundamentación de la propuesta está basada en el pensamiento complejo y el pensamiento crítico (Lipman, 2001; Paul y Elder 2003). Sedescribe un ejemplo de la aplicación de la técnica aplicada en el curso de Administración del Capital Humano en las Organizaciones para nivel profesional del Campus Monterrey. Se anexa el reporte de investigación realizado por el grupo de alumnos y facilitadores. Palabras clave: Aprendizaje basado en investigación, pensamiento complejo. Introducción La motivación fundamental de este ensayo nace de laproblemática que han observado frecuentemente los autores de este ensayo con los alumnos tanto de nivel licenciatura como de post-grado, que se inscriben en los cursos que ellos imparten. La problemática es que los alumnos han tenido pocas oportunidades de llevar a cabo una investigación formal o ejercicios de investigación formal y consecuentemente no han desarrollado las habilidadescorrespondientes. Cuando se les ha preguntado quienes han realizado una investigación formal, o han escrito una tesis, normalmente sólo dos alumnos de diez contestan afirmativamente. Esta situación se ve reflejada en dos sentidos, primero, en la dificultad que tienen los alumnos para plantear preguntas, en análisis, reflexión o de investigación, y segundo cuando los alumnos presentan sus trabajos y tareas deanálisis y revisión de literatura especializada o el marco teórico de su investigación. Lo que se observa frecuentemente es que los alumnos copian de las fuentes originales fragmentos y en ocasiones paginas enteras sin incluir las referencias correspondientes. El asunto es delicado porque entre otras consecuencias, los alumnos están trasgrediendo la ley, utilizándolas como ideas propias cuando enrealidad pertenecen a alguien más, pero no por falta de valores sino por falta de habilidades. Dewey ya había abordado esta problemática, señalando que la Educación había cometido un grave error al haber confundido los productos finales de la investigación con su materia prima, fomentando que los estudiantes aprendieran los resultados de la investigación en lugar de se involucraran en el proceso deindagación por si mismos. Así como los científicos aplican el método científico para explorar las situaciones problemáticas, los estudiantes deberían hacer lo propio (Lipman, 2001). Para aplicar la solución de Dewey, los autores exploraron la posibilidad de crear una técnica que han denominado, Aprendizaje Basado en Investigación (ABI). Se realizó una búsqueda en la biblioteca digital del CampusMonterrey y en la Internet, se encontraron dos direcciones electrónicas que hacían alusión al aprendizaje basado en investigación, sin embargo, para la Universidad Warwick en el Reino Unido, el ABI consiste en un tema que se enseña en diferentes niveles y también la considera como una estrategia para crear una cultura de investigación (Smith, 2004). Por otro lado, para The South Carolina HonorsCollege la aproximación del aprendizaje basado en investigación es una estrategia curricular que permite a sus egresados ser más competitivos para conseguir becas y la admisión a escuelas profesionales. Los autores

siguen buscando si ya existe el ABI como técnica de aprendizaje para que en su caso se hagan las correcciones necesarias, mientras tanto se considerará como una propuesta original.Objetivos: Describir la técnica Aprendizaje Basado en Investigación fundamentada en las ideas de Lipman, 2001 y Paul y Elder, 2003. Compartir los resultados de la experiencia de los profesores al aplicar la técnica de aprendizaje basado en investigación en el curso Administración del Capital Humano en las Organizaciones durante le verano del 2005. Justificación El ABI es importante porque ayuda a...