Investigación

Para:
Nuestros padres y nuestros hermanos que han hecho de todos nuestros logros, una realidad.

ÍNDICE

Presentación………………………………………………………………..4
Introducción…………………………………………………………………5
Hipótesis…………………………………………………………................7
Desarrollo …………………………………………………………………..8
Capítulo 1: Antecedentes del plan 2011…………………………………9
Capítulo 2: Plan 2011……………………………………………………...11
2.1Causas……………………………………………………….….12
2.2 Mapa curricular………………………………………………...14
2.3 Materiales didácticos…………………………………………..18

Conclusión………………………………………………………………….25
Anexos………………………………………………………………………28
Bibliografía………………………………………………………………….35

PRESENTACIÓN

A continuación mostramos un detallo análisis referente al plan de estudios para educación básica del año 2011, se ha construido a base deinvestigaciones previas a través de diferentes bibliografías, además de una investigación en el campo laboral para conocer como se ha llevado a la práctica este programa educativo.
Hemos construido un análisis de este plan educativo tomando en cuenta la opinión de los profesores de la escuela primaria “Benito Juárez” obteniendo su opinión a base de encuestas, de igual manera en los nexos presentamos losresultados de estas encuestas y entrevistas realizadas en dicha escuela.
Priorizamos el estudio de este tema debido a las diferentes cuestiones que surgen para todos los involucrados en la docencia, (así como las diferentes personas y el contexto que participa en esta acción). Hablar de educar es hablar de medios para lograr objetivos propuestos, pero sobre todo modelos para alcanzar dichos objetivos.La estructuración de un modelo estudiantil para la educación básica abarca la preparación del alumno desde el preescolar, pasando por la primaria y culminando hasta la secundaria, estos tres bloque constituidos en este plan 2011(actualmente educación básica abarca del preescolar a la educación media superior).
Esta investigación la desglosamos en dos bloques, el primero denominado: Antecedentesdel plan 2011, el segundo: educación básica, posteriormente se presentas anexos y como final las conclusiones obtenidas.

INTRODUCCIÓN
En el primer capítulo del siguiente escrito nos centralizamos en los antecedentes del plan educativo 2011, para ello es necesario a lo largo del tiempo recapitular acontecimientos que pueden ser retomados en la creación de este nuevo plan y a la vez nos servirápara hacer comparaciones de los diferentes planes académicos que han acontecido en nuestra historia.
La educación básica es el principal tema en el que nos enfocaremos a lo largo de este articulo, en esta primera parte sus diferentes posturas que ha tenido ya que cada gobierno y a cada periodo histórico se ha manipulado con diferentes fines, por ejemplo con Vasconcelos y la postura de recuperary crear el “ser mexicano”, pero también cada plan trae consigo la creación de instituciones gubernamentales que proporciones las herramientas posibles para la realización de los objetivos propuestos, ejemplo de ello son las instituciones académicas, cada plan trae programas que trabajan a la par, dentro del todo tiempo histórico de México, el que logro un impacto increíble fue la creación deprograma de libros de texto gratuito.
Es por ello que en el primer apartado estudiamos el tiempo y el espacio histórico de los diferentes planes para transformar la educación básica.
En el segundo capítulo, que los denominamos como: Educación básica, mostramos el panorama de cómo se estructura el mapa curricular de este plan, mostrado en 4 periodos, primer periodo, comprendido por el preescolar contres grados, el segundo y tercer periodo, comprendidos por la educación primaria con seis grados, fraccionados en dos partes de tres grados respectivamente, como cuarto periodo, comprendido por la educación secundaria, con tres grados; este plan con 4 ejes, los cuales están presentes en todos los periodos ya mencionados, estos ejes son: lenguajes y comunicación, pensamiento matemático,...