ivestigacion

Mini ensayo
(Segunda unidad)
Formación docente escuela pública y desarrollismo 1940-1970
El modelo educativo de 1945-1970, tendió a fortalecer la unidad nacional, en tal sentido el currículoescolar se enfrenta a la homogenización espiritual de los mexicanos, una vez superada la segunda guerra mundial, se inicia una serie de cambios en economía, político, filosofía y ciencia, el texto decuenta de las repercusiones que estos movimientos ejercieron en el modelo educativo mexicano de la época, cambios que nos invitan a cuestionar sobre el avance teórico u histórico de la educación nacionalpara comprender i analizar los momentos históricos de crisis. Las acciones que han constituido las reformas educativas” en nuestro país en el periodo 1958-1970. En estos años también ocurrieroncambios a planes y programas y los organismos que se crearon. La función de sindicato nacional de los trabajadores del (s.e.n.t) la educación. Al inicio de la acción del régimen del general ÁvilaCamacho, los trabajadores de la población y educación tenían la misma problemática que con el gobierno cardenista. En diciembre de 1940, resine iniciado el sexenio, el debate de conformar 6 días al SINDICATONASIONAL (S.N.E.T), cuyo primer comité educativo que integro de las siguientes maneras: secretario nacional, Luis chaves Orosco: secretario de trabajos y conflictos; Valente lozano cenicero;secretario de propaganda: José Fernández Zamora; secretario de educación: Arcadio noguera Vargas secretario de relaciones: Juan negrete lopes: secretario de prevención social: José cerón Cardona: secretariode finanzas: deudor Antúnez Echegaray: secretario de acción deportiva :Joaquín guerra jarcia: secretario de control, actas y acuerdos, armando ortegas, barrios secretario de estadísticas y archivosManuel Villasana Jiménez. La simbiosis sep.: senté, son dos instituciones articuladas en un mismo espacio social en convivencia simbiótica, ya que es la ideológica dominante en el gremio mexicano...