Jardin Maternal

“2012 – Año de homenaje al Dr. D. Manuel Belgrano”

Consejo Federal de Educación

Resolución CFE Nº 174/12
Buenos Aires, 13 de junio de 2012
VISTO La Ley de Educación Nacional Nº 26.206 y la Resolución CFE N° 154/11, y

CONSIDERANDO:
Que el artículo 16 de la Ley de Educación Nacional asigna al MINISTERIO DE
EDUCACIÓN

NACIONAL

y

a

las

autoridades

jurisdiccionales

competentes,

laresponsabilidad de asegurar los principios de igualdad e inclusión educativas, mediante
acciones que permitan alcanzar resultados equivalentes en el aprendizaje de todos los
niños, independientemente de su situación social.
Que la Resolución CFE Nº 134/11 aprobó diversas estrategias, entre otras, aquellas
tendientes a mejorar las trayectorias escolares en los distintos niveles del sistema.
Que es decisiónde este Consejo Federal profundizar en políticas de calidad,
estableciendo pautas que aseguren el derecho a la educación, favoreciendo el ingreso,
tránsito y egreso de los alumnos, de los niveles inicial, primario y modalidades.
Que el documento que se presenta a este cuerpo para su aprobación, incorpora los
aportes de distintas jurisdicciones.
Que la presente medida se adopta con el votoafirmativo de los integrantes del
Consejo Federal, a excepción de la provincia de La Rioja, por ausencia de su
representante.
Por ello,
LA XLIII ASAMBLEA DEL CONSEJO FEDERAL DE EDUCACIÓN
RESUELVE:
ARTÍCULO 1º. Aprobar el documento: “Pautas federales para el mejoramiento de la
enseñanza y el aprendizaje y las trayectorias escolares, en el nivel inicial, nivel primario y
modalidades, y su regulación”, quecomo Anexo I, forma parte de la presente resolución.
ARTÍCULO 2º.- Regístrese, comuníquese, notifíquese a los integrantes del CONSEJO
FEDERAL DE EDUCACIÓN y cumplido, archívese.
Fdo: Prof. Alberto Sileoni – Ministro de Educación
Dr. Daniel Belinche – Secretario General del Consejo Federal de Educación

“2012 – Año de homenaje al Dr. D. Manuel Belgrano”

Consejo Federal de Educación

“Pautasfederales para el mejoramiento de la enseñanza y el aprendizaje y las
trayectorias escolares en el nivel inicial, primario y modalidades, y su
regulación”
1. La obligación de hacer efectiva la garantía al derecho de la educación para
todos los niños, niñas y jóvenes establecidas en las leyes educativas vigentes,
ha llevado al Ministerio de Educación Nacional y a los Ministerios
Jurisdiccionales adesarrollar políticas que fortalezcan los procesos
pedagógicos, institucionales, y socioeducativos. En este sentido se subraya el
imperativo por mejorar y enriquecer los procesos de aprendizaje de todos los
estudiantes, especialmente aquellos que provienen de los sectores más
vulnerables de la sociedad.
2. La desigualdad social se expresa de manera negativa en el sistema educativo:
las trayectoriasescolares de los estudiantes, en general las de los sectores más
necesitados, se ven reiteradamente obstaculizadas por ingresos tardíos,
abandonos transitorios y permanentes y múltiples repitencias.
3. Sin desconocer la incidencia que las condiciones socio-económicas de las
familias, el nivel educativo alcanzado por los padres y otros factores
extraescolares, tiene sobre la escolaridad en los últimosaños, las
investigaciones también vinculan fuertemente las dificultades en las trayectorias
escolares de los estudiantes con las propias lógicas de escolarización y con las
condiciones concretas de enseñanza y aprendizaje. En este sentido se presta
particular atención a los rasgos institucionales, pedagógicos y didácticos que
caracterizan la propuesta escolar de manera de otorgarle posibilidadesconcretas de ofrecer una enseñanza de calidad a todos los alumnos y alumnas.
4. De este modo, se vuelve prioritario proponer y construir distintas formas de
escolarización que permitan superar prácticas y saberes que esperan lo mismo,
de la misma manera y al mismo tiempo, de todas y todos los estudiantes. Parte
de las dificultades en la trayectoria escolar se vinculan con la existencia de
formas...