Jardin2
Páginas: 24 (5924 palabras)
Publicado: 21 de abril de 2013
SALA 4 Y 5 AÑOS: “LOS CIENTÍFICOS”
PERÍODO DE INICIO
DOCENTE: MARINA MORA
FUNDAMENTACIÓN:
Cuando un niño ingresa al jardín, ingresa con él su familia y entran también los hábitos, las pautas de crianza, las costumbres, los valores.
Y en el jardín se encuentra con otros valores, otras pautas, otras familias y una institución.
Los vínculos entre familia y escuela permiten el crecimientode los niños, de las familias y de la propia institución.
Si bien la adaptación de los niños de 4 y 5 años que ya han tenido experiencia en el Jardín, es muy diferente en cuanto a que ellos ya han elaborado la separación familiar, igualmente necesitarán adaptarse al ambiente físico de la nueva sala, a una nueva señorita , a otros compañeritos, a nuevas rutinas y otros límites.
A través dediferentes actividades y juegos planificados especialmente para este período los niños irán adquiriendo nuevas pautas de trabajo, normas de convivencia, hábitos de independencia, establecerán vínculos afectivos con sus compañeros y docentes reconociéndose como parte integrante del grupo.
Para el maestro el período inicial es de suma importancia para conocer las característicassocioemocionales del grupo, sus conocimientos, sus necesidades e intereses, sus experiencias. Sobre este diagnóstico se construirán los aprendizajes futuros.
Considero que para acompañar correctamente este camino inicial de los niños es necesario planificar actividades lúdicas y placenteras favoreciendo así el vínculo entre los niños y el docente, estableciendo relaciones de confianza y disfrute por lonuevo. Por eso, esta etapa que en nuestro caso durará 15 días se articulará en base a 2 secuencias de actividades, una tomando como eje principal el juego y la otra, las actividades artísticas como medio sensorial para conocernos y afianzarnos como grupo.
PROPÓSITOS: que el niño logre…
• Desarrollar su propia identidad, como así adquirir confianza y seguridad en sus capacidades, paraactuar con iniciativa y autonomía, para aprender y para relacionarse positivamente con sus pares.
• Participar activamente en variadas experiencias de juego mediante las cuales puedan conocerse a sí mismos, a los demás y al mundo que lo rodea, desplegar su iniciativa, y ser cada vez más independiente.
• Observar y explorar el entorno inmediato identificando las características y propiedades mássignificativas de los elementos que lo conforman y algunas de las relaciones que se establecen entre ellos
• Participar en diálogos y conversaciones, escuchando a los demás y respetando el turno de palabra.
CONTENIDOS
FORMACIÓN PERSONAL Y SOCIAL
-Independencia y autonomía en el accionar cotidiano.
- Creación y/o aceptación de normas, pautas y límites.
- Integración al grupo ya la institución, asumiendo actitudes solidarias
-Adquisición y afianzamiento de prácticas de higiene y orden
EL JUEGO
En cuanto al juego en general:
-Integración al grupo de pares.
-Construcción compartida y aceptación de normas, pautas y límites.
-Colaboración e interacción con los pares.
En cuanto al juego dramático:
-Asunción de diferentes roles, sostenimiento de los mismos y suvariación
-Organización del espacio de juego.
En cuanto al juego de construcción:
-Construcción de diferentes estructuras en el espacio, explorando las diversas posibilidades delos materiales.
-Organización del espacio de juego.
En cuanto al juego con reglas convencionales:
- Conocimiento de las reglas de juego
.- Respeto por las reglas de juego.
MATEMÁTICA
Sistema denumeración y número
- Uso del conteo como herramienta para resolver diferentes situaciones
-Lectura de números
Espacio. Uso de relaciones espaciales
-Utilizar un sistema de representación que involucre códigos para comunicar posiciones y trayectos.
-Usar planos: representación de objetos del espacio real sobre un dibujo, un plano u oralmente y, viceversa, ubicación en el espacio real de objetos...
PERÍODO DE INICIO
DOCENTE: MARINA MORA
FUNDAMENTACIÓN:
Cuando un niño ingresa al jardín, ingresa con él su familia y entran también los hábitos, las pautas de crianza, las costumbres, los valores.
Y en el jardín se encuentra con otros valores, otras pautas, otras familias y una institución.
Los vínculos entre familia y escuela permiten el crecimientode los niños, de las familias y de la propia institución.
Si bien la adaptación de los niños de 4 y 5 años que ya han tenido experiencia en el Jardín, es muy diferente en cuanto a que ellos ya han elaborado la separación familiar, igualmente necesitarán adaptarse al ambiente físico de la nueva sala, a una nueva señorita , a otros compañeritos, a nuevas rutinas y otros límites.
A través dediferentes actividades y juegos planificados especialmente para este período los niños irán adquiriendo nuevas pautas de trabajo, normas de convivencia, hábitos de independencia, establecerán vínculos afectivos con sus compañeros y docentes reconociéndose como parte integrante del grupo.
Para el maestro el período inicial es de suma importancia para conocer las característicassocioemocionales del grupo, sus conocimientos, sus necesidades e intereses, sus experiencias. Sobre este diagnóstico se construirán los aprendizajes futuros.
Considero que para acompañar correctamente este camino inicial de los niños es necesario planificar actividades lúdicas y placenteras favoreciendo así el vínculo entre los niños y el docente, estableciendo relaciones de confianza y disfrute por lonuevo. Por eso, esta etapa que en nuestro caso durará 15 días se articulará en base a 2 secuencias de actividades, una tomando como eje principal el juego y la otra, las actividades artísticas como medio sensorial para conocernos y afianzarnos como grupo.
PROPÓSITOS: que el niño logre…
• Desarrollar su propia identidad, como así adquirir confianza y seguridad en sus capacidades, paraactuar con iniciativa y autonomía, para aprender y para relacionarse positivamente con sus pares.
• Participar activamente en variadas experiencias de juego mediante las cuales puedan conocerse a sí mismos, a los demás y al mundo que lo rodea, desplegar su iniciativa, y ser cada vez más independiente.
• Observar y explorar el entorno inmediato identificando las características y propiedades mássignificativas de los elementos que lo conforman y algunas de las relaciones que se establecen entre ellos
• Participar en diálogos y conversaciones, escuchando a los demás y respetando el turno de palabra.
CONTENIDOS
FORMACIÓN PERSONAL Y SOCIAL
-Independencia y autonomía en el accionar cotidiano.
- Creación y/o aceptación de normas, pautas y límites.
- Integración al grupo ya la institución, asumiendo actitudes solidarias
-Adquisición y afianzamiento de prácticas de higiene y orden
EL JUEGO
En cuanto al juego en general:
-Integración al grupo de pares.
-Construcción compartida y aceptación de normas, pautas y límites.
-Colaboración e interacción con los pares.
En cuanto al juego dramático:
-Asunción de diferentes roles, sostenimiento de los mismos y suvariación
-Organización del espacio de juego.
En cuanto al juego de construcción:
-Construcción de diferentes estructuras en el espacio, explorando las diversas posibilidades delos materiales.
-Organización del espacio de juego.
En cuanto al juego con reglas convencionales:
- Conocimiento de las reglas de juego
.- Respeto por las reglas de juego.
MATEMÁTICA
Sistema denumeración y número
- Uso del conteo como herramienta para resolver diferentes situaciones
-Lectura de números
Espacio. Uso de relaciones espaciales
-Utilizar un sistema de representación que involucre códigos para comunicar posiciones y trayectos.
-Usar planos: representación de objetos del espacio real sobre un dibujo, un plano u oralmente y, viceversa, ubicación en el espacio real de objetos...
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