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Psicología Evolutiva: Infancia y Adolescencia
1º Grado Psicología
Analiza el siguiente caso contando con todos los aportes teóricos que vimos a lo largo del
cuatrimestre (tanto los temas expuestos en clase como los que habéis preparado por vuestra cuenta).
Recuerda que lo importante es que justifiques debidamente cada afirmación que hagas. Intenta ser
generoso y preciso; atiende al detalle yexplica las cosas como si yo no tuviera conocimiento del
tema. No te entretengas en exposiciones teóricas que no sean relevantes al caso que nos ocupa.

En este caso, nuestro paciente es Sergio, un niño que acaba de cumplir cinco años. Es hijo de
una pareja de clase media alta (madre arqueóloga, padre médico, especialista en obstetricia y
ginecología). Los padres le traen a consulta porrecomendación de la psicóloga del centro escolar, a
quien le resulta preocupante la incapacidad que tiene Sergio para llevarse bien con otros niños; no
menos preocupantes le parecen a esta psicóloga del colegio los problemas de autoestima del niño, que
quedan manifiestos, entre otras cosas, en que sistemáticamente, esconde o rompe sus trabajitos
diciendo que "le han salido mal". Además de loanterior , al padre viene preocupándole crecientemente
la aparente confusión que tiene el niño respecto a su identidad de género, que se manifiesta -como
veremos- por preferir dedicarse a juegos y actividades más propias de una niña que de un niño. El
padre teme que las dificultades de Sergio con los otros niños aumenten, con el paso del tiempo, si
continúa con su comportamiento de "niña", queparece ir a más.
Cuando la terapeuta ([T]) le pregunta si sabe por qué le han traído a verla, responde con una
vocecita que apenas se oye:1
[Sergio]: “No tengo amigos” –y añade-: ¿Tú me vas a ayudar a tener amigos”
[T]: “¿Por qué no tienes amigos?”
[Sergio]: “No sé…No me hablan”
[T]: “Y eso por qué?”
[Sergio]: “No me quieren. Yo les hablo y me dicen ‘¡VETE!’ ”
Las dificultades de Sergiorespecto a su identidad de género, quedaron reflejadas en las
primeras sesiones de terapia de juego [Utilizamos el juego del niño como una vía para acceder a sus
conflictos y resolverlos]. En la primera sesión de juego, Sergio toma lápiz y papel y dibuja una figura
humana ("Este soy yo") con algo semejante a un sombrero de copa y, encima de éste, una corona (se
esmera perfilando círculos pequeñitosen la corona, a modo de joyas). Deja el lápiz y toma una pintura
de cera, roja, y a continuación se la pasa por los labios, como si se los estuviera pintando. "Vamos a
jugar a la Bella y la Bestia", propone a la terapeuta, "Tú eres Bella". Encorva el cuerpo, toma un folio,
lo enrolla y se lo ofrece a la terapeuta: "Son flores, para ti”. La terapeuta recoge la "flor". Sergio
propone: "Ahorajugamos a la Bella Durmiente; yo me he pinchado en un dedo y me ha entrado el
sueño. Tú tienes que darme un beso...". Se echa en el suelo, pero inmediatamente se levanta: "No, no,
así no es! Es al revés!". Y mirando a la terapeuta, asustado, pregunta: "¿Tú me quieres?"
En una sesión posterior, manifestó que detestaba ser varón, afirmó enfáticamente que había
nacido niña y que "si uno se pone ropade niña puede volverse niña verdaderamente". Es importante
señalar, no obstante, que no daba muestra alguna de disgusto hacia su propio cuerpo de varoncito, de
su anatomía sexual. Se sentía triste y solitario e insistió en que no le gustaba a ninguno de los otros
niños.
Según la información aportada por la madre, el embarazo de Sergio había sido un tanto
accidentado [en el sentido de faltode tranquilidad, no de que ocurriera ningún accidente!]. La madre
de Sergio tuvo que continuar sus campañas de excavaciones arqueológicas casi hasta los últimos
1

Me he permitido tomar este pequeño fragmento de un caso presentado por Sodely Páez en el
Congreso de Fepal de 2012.

meses de embarazo. La fatiga física había sido muy notable. No hubo complicaciones durante el parto.
Por lo...