jhon dewey y la escuela progresiva

CONTENIDO

.-Introducción

1.- JOHN DEWEY

2.- Obras importantes de Dewey
2.1 Obras pedagógicas
2.2 obras filosóficas
2.3 otras obras

3.- EL “CREDO PEDAGÓGICO” DE DEWEY


4.- DEWEY: LA ESCUELA PROGRESIVA


.- Conclusión

.- Bibliografía

.- Fuentes




INTRODUCCIÓN



La pedagogía de Deweyrequiere que los maestros realicen una tarea extremadamente difícil, que es “reincorporar a los temas de estudio en la experiencia”. Los temas de estudio, al igual que todos los conocimientos humanos, son el producto de los esfuerzos del hombre por resolver los problemas que su experiencia le plantea. Para ello es necesario ampliar y perfeccionar el control social sobre las estructuras económicas ypolíticas: el problema más urgente y dramático del mundo contemporáneo es haber puesto en la mano al hombre las formidables armas y técnicas productivas creadas por el progreso científico alcanzado en varios campos, sin que se haya verificado en el ámbito de las ciencias humanas y sociales un progreso análogo merced al cual se pueda aplicar una técnica oportuna (o “ingeniería social”) capaz desanar los conflictos, eliminar las injusticias y superar los prejuicios y las hostilidades de raza, religión, nación y clase social.

Según Dewey, el único medio para evitar que el hombre sucumba al desequilibrio que se ha creado en ciertos campos consiste en llevar el método científico al campo de los problemas humanos. En efecto, el método científico no es moralmente indiferente y neutral; alcontrario, en cuanto método científico propiamente dicho, diverso de las simples técnicas aplicativas que se aprenden ya hechas, es el método de la comunicación de la tolerancia, de la apertura mental, de la prontitud a reconocer el propio error, de la disposición a comprender las ideas ajenas sin imponer las propias.

Por medio de esta investigación aprendí y deseo que otros tambiénaprendan que una educación eficaz requiere que el maestro explote estas tendencias e intereses para orientar al niño hacia su culminación en todas las materias, ya sean científicas, históricas o artísticas. “En realidad, los intereses no son sino aptitudes respecto de posibles experiencias; no son logros; su valor reside en la fuerza que proporcionan, no en el logro que representan”.



JOHN DEWEYY LA ESCUELA “PROGRESIVA” NORTEAMERICANA


JOHN DEWEY
(1859-1952)

“Ningún filosofo ha ejercido tanta influencia sobre el pensamiento, la cultura, la usanza política y, especialmente, sobre la praxis educativa del mundo civilizado, así como lo hizo John Dewey.”

El pragmático filósofo, psicólogo y educador John Dewey nació el 20 de octubre de 1859, en Burlington,Vermont. Estudió en su ciudad natal y también en Baltimore. Impartió clases en las universidades de Minnesota, Chicago (1894), Michigan y más tarde en Columbia (1904), donde le ofrecieron una cátedra. En ningún momento de su vida dejó de combatir en defensa de la democracia, la justicia y la igualdad entre las razas y las clases sociales, ejerciendo la gran autoridad moral que había adquirido.Considerado como el fundador del Movimiento Progresivo de Educación, Dewey concibió la escuela como un espacio de producción y reflexión de experiencias relevantes de vida social que permite el desarrollo de una ciudadanía plena. Nunca entendió la democracia como un régimen de gobierno, sino como una forma de vida y un proceso permanente de liberación de la inteligencia.

John Deweyejerció una gran influencia sobre la filosofía burguesa y sobre la sociología, la estética y la pedagogía de los Estados Unidos; fue fundador de la "Escuela de Chicago" del pragmatismo.

Según Dewey, a través de la razón es posible alcanzar la estabilidad, a pesar de los problemas que plantea la realidad. Su legado lo presenta como un autor interesado en las cuestiones sociales y del...