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Neurobiología del Lenguaje
¿Qué es el lenguaje?
•Es la condición de la COGNICION humana que permite asociarsímbolos arbitrarios con significadosespecíficos para comunicarlos pensamientos y emociones
El lenguaje tiene un diseño universal
•El diseño del lenguaje se basa en dos componentes: palabrasygramática
•A la edad de 6 años se comprenden ∼13.000 palabras, al término de la enseñanzamedia se dominan al menos 60.000
•Existen palabras del vocabulario abierto (o contenido) y palabras del vocabulario cerrado (o gramatical)
Gramática
•Especifica cómo las unidades del vocabulario se pueden combinar en palabras, locuciones y oraciones y cómo el significado de una combinación se puede determinar por los significados de las unidades y la forma en que está dispuesta
Un hombremuerde a un perro
Un perro muerde a un hombre
Componentes de la Gramática
•Morfología: normas de combinación de las palabras y de los sufijos para formar palabras mayores
•Sintaxis: reglas para combinar las palabras en sintagmas y oraciones y para determinar las relaciones entre las palabras
•Fonología: reglas que combinan sonidos para producir un patrón constante de lenguaje. No asigna unsignificado a los elementos que combina
El lenguaje se desarrolla espontáneamente en los niños
•Darwin: “el hombre tiene una tendencia instintiva a hablar, como vemos en los balbuceos de nuestros niños pequeños; mientras que ningún niño tiene esta conducta instintiva para fabricar cerveza, hornear o escribir”
•5 a 7 meses: sonidos similares a los del lenguaje
•7 a 8 meses: balbucean sílabasbien formadas
•10 meses: discriminan fonemas en la misma medida que sus padres
•∼12 meses: primeras palabras, con un brusco incremento hacia los 18 meses (encadenan palabras)
•2 años: comienzan a expresarse con locuciones de estructuras complejas, a la par que dominan el vocabulario gramatical de su lengua
•3 años: utilizan palabras gramaticalmente correctas, emplean la mayoría de lasconstrucciones del lenguaje hablado de manera apropiada y, en general, sus patrones de conversación son fluidos y expresivos
Las lenguas se aprenden
•El lenguaje no es completamente atribuible a una estructura innata ni al aprendizaje
•Sin embargo, el aprendizaje desempeña un papel crucial
•El lenguaje no se puede aprender sin algún mecanismo innato que realice el aprendizaje
•Otrasespecies, sometidas a los mismos estímulos no logran aprender el lenguaje

Los cambios estructurales en el cerebro
• hipocampo, la amígdala, parahippocamp.
-Más pequeño en doble afectados (rasgo estático)
-Trastornos células hippocampalpyramidal
• La correlación entre el desorden y la gravedad de la célula
• Puede ser debido a la gripe materna en 2ndtrimester
-También en entorrinal,corteza cingulada, parahippocampalcortex
Disfunción Corteza Prefrontal
1.Pérdida del sentido de responsabilidad social
2.Distraibilidad (poca capacidad de concentración, abstracción y de atención)
3.Falta de perseverancia
4.Problemas en el control de los impulsos
5.Hiperactividad
6.Falta de organización y planificación
7.Indecisión
8.Falta de criterio
9.No aprende de los errores ni de laexperiencia
10.Problemas de memoria reciente
11.Ansiedad social ante situaciones competitivas
12.Percepciones distorsionadas
13.Anhedonia
14.En algunos casos, aunque se mantengan la consciencia y algunas funciones cognitivas, el sujeto no pueden solucionar problemas aunque sean muy elementales.
Disfunción del Giro Dentado
1.Sentimientos de culpa
2.TOC y trastornos asociados
3.Conductaoposicionista
4.Falta de cooperación
5.Conductas adictivas
6.Trastornos de la alimentación
7.Dolor crónico
8.Inflexibilidad cognitiva
9.Conductas violentas
EsquizofreniaEnfermedad Glut -GABA
AlteracióndelaReelina:
•EsunaglicoproteínasecretadaporinterneuronasGABAenlascapasIyIIqueseenlazanconreceptoresdeintegrinaslocalizadasenlasdendritasdenenonaspiramidalesyGABAdelascapasIII-V...