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DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN
SUPERIOR Y TÉCNICO PROFESIONAL

DIGESUTP




DISEÑO CURRICULAR BÁSICO
DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR TECNOLÓGICA

(EN EXPERIMENTACIÓN)







DICIEMBRE 2006









Ministro de Educación
José Antonio Chang Escobedo

Viceministro de Gestión pedagógica
Idel Vexler Talledo

Viceministro de Gestión Institucional
VíctorRaúl Díaz Chávez

Secretario General
Asabedo Fernández Carretero

Director General de Educación Superior y Técnico Profesional
Manuel Alejandro Solís Gómez

Director de Educación Superior Tecnológica y Técnico Productiva
Francisco Armando Quispe Freyre











EQUIPO RESPONSABLE

Dirección de Educación Superior Tecnológica y Técnico Productiva

ESQUEMA GENERAL DELDISEÑO CURRICULAR BÁSICO DE LA
EDUCACIÓN SUPERIOR TECNOLÓGICA



INTRODUCCIÓN

1. CONTEXTO DEL CURRÍCULO

1.1 Contexto mundial
1.2 Contexto nacional
1.3 Contexto educativo

2. MARCO NORMATIVO

2.1 Ley General de Educación
2.2 Lineamientos Nacionales de Política de la Formación Profesional.
2.3 Objetivos

3. MARCO CURRICULAR

3.1 Currículo de la Educación SuperiorTecnológica
3.2 Fundamentos del currículo
3.3 Enfoque del currículo
3.4 Características del currículo de la EST
3.5 Componentes del currículo
3.5.1 Formación general
3.5.2 Formación específica
3.5.3 Práctica pre-profesional
3.5.4 Consejería
3.6 Plan de estudios

4. METODOLOGÍA

4.1 Referente productivo
4.2 Referente formativo
4.3 Orientaciones para la programación
4.4 Orientaciones para laevaluación

5. REQUISITOS DE ACCESO, CERTIFICACIÓN Y TITULACIÓN

6. GESTIÓN INSTITUCIONAL

7. MONITOREO

BIBLIOGRAFÍA


INTRODUCCIÓN



Una característica típica en el mundo actual, es que en él, se están produciendo profundos y veloces cambios que afectan las estructuras de la sociedad. La globalización, la sociedad de la información y el conocimiento, fenómenos económicos ysociales caracterizados por la velocidad en las comunicaciones y acelerado desarrollo científico y tecnológico.

En este contexto, la Educación Superior Tecnológica no sólo debe responder a las demandas del sector productivo, sino a la formación de profesionales técnicos, capaces de adaptarse a la velocidad de los cambios tecnológicos garantizando mayor movilidad y adaptabilidad profesional a lolargo de su vida.

La formación que se brinde no sólo debe desarrollar capacidades específicas en una determinada carrera profesional técnica para ocupar puestos de trabajo, sino también capacidades para la investigación, empresariales, actitudes personales y emprendedoras, para posibilitar empleabilidad.

La Dirección de Educación Superior Tecnológica y Técnico Productiva en base aexperiencias desarrolladas por el Ministerio de Educación y el aporte del sector productivo, ha elaborado el Diseño Curricular Básico de la Educación Superior Tecnológica, que oriente la elaboración de los planes formativos de las carreras profesionales técnicas vinculadas al sector productivo, que desarrollen los Institutos Superiores Tecnológicos.

El documento está organizado en siete partes. Enprimer lugar, se describe el contexto mundial y nacional en los que se encuentran inmersos la economía y los sistemas productivos, como marco de aplicación del Diseño Curricular. En segundo lugar, se explicita el marco normativo que rige a la Educación Superior Tecnológica. Una tercera parte, describe el marco curricular, que incluye los fundamentos, enfoque, características y componentes delcurrículo. La cuarta parte refiere la metodología para organizar el currículo y las orientaciones para la programación y evaluación. En la quinta parte, se describe en forma general, el acceso, certificación y titulación. correspondientes a la formación profesional técnica. En la sexta parte se explicitan los instrumentos de gestión y finalmente, se plantea la necesidad de implementación de un...