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CÓMO CONSTRUIR UNA PONENCIA
Definición:“La ponencia es una dinámica (Comunicativa) en la cual el ponente hace unapresentación, comunicación o propuesta sobre un tema concreto el cual,muchas veces, se somete al examen y resolución de una asamblea”.http://www.lablaa.org/blaavirtual/ayudadetareas/espanol/espa101.htmPasos previos:Conocer suficientemente el tema que va ha comunicar Tenersuficiente tiempo para prepararloDisponer del adecuado soporte en marcos referencialesTener los objetivos claros de lo que se va a comunicar

Inmigración y Educación. Una visión desde la perspectiva de la sociedad española. D. Tomás Calvo Buezas, Director del Centro de Estudios sobre Migraciones y Racismo (CEMIRA)
(Intervención en el Consejo Escolar del Estado) (DOC)

Migración y Adolescencia. JaumeFunes, Universidad Ramón Llul (PDF)

La Asociación de Enseñantes con Gitanos y la Educación Intercultural (DOC)

La comunicación intercultural. Por Miquel Rodrigo Alsina (PDF)

Políticas de la identidad. Por Daniel Innerarity (DOC)

Ramón Flecha. (Universidad de Barcelona).

Aprendizaje dialógico y participación social. (DOC)
La educación en la sociedad de la información. (DOC)Teorías dialógicas en sociedades multiculturales. (PDF)
Jose Antonio Marina. - La inteligencia emocional (DOC)

El profesorado ante los retos del siglo XXI. Repercusiones en las políticas e instituciones educativas.
Francisco Imbernón (Universidad de Barcelona) (DOC)

Cambio cultural en la escuela que aprende. Perspectiva de género en la organización escolar.
D. M. A. Santos Guerra. (Universidadde Málaga) (DOC)

Educación, Lenguas, Culturas: Ejes de debate y propuestas de acción para una pedagogía intercultural.
José Merino Fernández y Antonio Muñoz Sedano
Revista Iberoamericana de Educación, nº 17 (PDF)

Fundación Secretariado General Gitano:

Escuelas de colores. (PDF)
Enseñar y aprender en clave de diversidad cultural. (PDF)
Informe Delors: Los cuatro pilares de la educaciónpara el siglo XXI. (DOC)

"Inmigración y Educación. La Intervención de la Comunidad Educativa”.
Seminario 2003 del Consejo Escolar del Estado

Inmigración, educación y lengua propia. (PDF)
Ignasi Vila, Universidad de Girona

España ante la inmigración.
Víctor Pérez-Díaz, Berta Álvarez-Miranda, Carmen González-Enríquez. Fundación La Caixa (PDF)

Educación Inclusiva y Prácticas en elaula.
Informe-resumen de la Agencia Europea para el Desarrollo de la Educación Especial. (DOC)



Blog de Carmen Rojas Gordillo. Contiene información de interés para trabajar con los alumnos del Programa de Inmersión Lingüística



Una persona no puede, mediante la introspección y el autoexamen, comprenderse a si misma y las fuerzas que moldean su vida sin comprender su cultura.
Lasculturas no cambian si no cambian los individuos integrados en ellas. Hay razones biológicas y neurológicas, y también razones históricas, políticas y económicas para que la dinámica cultural sea así. La cultura es dictatorial si no se examina y se comprende.
El problema no proviene de que las personas fallen en el intento de estar en sincronía con su cultura, proviene de que la cultura se desarrolla y“crece” al margen de la sincronía con las personas. Cuando eso ocurre la gente anda loca pero no lo sabe.
Para evitar esa locura colectiva hay que aprender a trascender la propia cultura y adaptarla al propio tiempo y al propio organismo. Para alcanzar esos objetivos, y dado que la introspección no enseña nada de esto, las personas necesitan experimentar otras culturas. Es decir, para sobrevivircada cultura necesita a las otras.
Edward T. Hall, Más allá de la cultura


Inmigración y Educación. Una visión desde la perspectiva de la sociedad española. D. Tomás Calvo Buezas, Director del Centro de Estudios sobre Migraciones y Racismo (CEMIRA)
(Intervención en el Consejo Escolar del Estado) (DOC)

Migración y Adolescencia. Jaume Funes, Universidad Ramón Llul (PDF)

La...