Joaquín cabezas garcía y luis bisquertt susarte (biografías)

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Universidad Andrés Bello
Facultad de Humanidades y Educación
Carrera de Educación Física

Trabajo educación en Chile
Joaquín Cabezas García y Dr. Luis Bisquertt Susarte

Bárbara Molina
Katherine Riveros
María Fernanda Ruiz
Francisco Soto
Pablo Vásquez
Índice
Índice 2
Introducción 3
Joaquín Cabezas García 5
Dr. Luis Bisquertt Susarte 12
Conclusión(es) 18

Introducción

Através de la historia, la sociedad ha sido testigo de cómo la educación ha ido evolucionando en los diversos ámbitos y/o disciplinas que rodean e involucran a los procesos educativos que han sido puestos en práctica desde la cultura greco-romana. Pero hay una en que se va a centrar este informe que más que nada será un hincapié en todo lo que se va a tener en cuenta para informar, mostrar eincluso entender al personaje que próximamente nombraremos, esta disciplina es la educación física.

Independiente de esta civilización, y ya avanzando en la línea de tiempo hasta la época de Chile en su centenario se encuentran las distintas escuelas fundadas las cuales son las responsables de que esta asignatura (como hoy se conoce comúnmente) se tenga a la altura que está hoy en día y además de quetenga el despliegue que posee en nuestros tiempos e incluso de que es considerado como el ámbito educacional más capacitado para la convivencia entre personas socialmente hablando.

La educación física, como todas las ramas educativas, posee de historia que se construye a través de exponentes humanos que llevan en sus hombros, unos más que otros, una trayectoria y formación que lo han llevadohasta el punto que llegaron y sigue creciendo su obra.

Junto con esto anteriormente señalado, se presenta la rama que este grupo va a presentar como un tema que va estrechamente ligado a la exposición de un individuo que se va a mostrar en las siguientes páginas, Joaquín Cabezas García.

Joaquín Cabezas García

Joaquín Cabezas García nació en 1867 en Valparaíso, Chile y fue allí donde seformó en su infancia y adolescencia para después avanzar con sus estudios superiores como pedagogo en la región Metropolitana y para su mayor desarrollo como profesional hizo un viaje a Suecia para estudiar en el mismo terreno las potencias y destrezas que fueron evolucionando en la ya fundada escuela sueca de educación física que tiene como principal referente el establecimiento del InstitutoCentral de Gimnasia que está en Estocolmo que planteaba entre muchos puntos los siguientes que le fueron de gran ayuda a Joaquín como formador y profesional en este ámbito:

* Ejercicios introductorios: “Ejercicios de orden”
* Ejercicios Fundamentales A: Brazos, Piernas y Tronco
* Ejercicios Fundamentales B: Saltos, Trepas y Destrezas de los individuos.
* Vinculación afectiva estrechacon los infantes de los cursos menores
* Espíritu analítico y correctivo con el carácter lúdico y natural del movimiento corporal que se basa en los ejercicios antiguamente practicados por los griegos

* Implantación de las “Tablas de Gimnasia”
* Fundamentos en dogmas y principios científicos incorporados posteriormente en la educación
* Entre otros

Todos estos elementos queestudió en el país europeo los intentó utilizar en su regreso a Chile en 1893 poniendo el mayor énfasis en el 4to punto que se trata de la relación afectiva de alumno-profesor que para él es muy importante tener una adecuada comunicación con los individuos que se están formando para en un futuro ser un buen profesional.

Ya tratando de tener una influencia mayor con su educación física “a la sueca”unos años más tarde en 1906 fue el gestor de una gran obra que lo hizo ser reconocido en grandes masas a nivel nacional que fue la fundación del Instituto Superior de la Educación Física y Manual siendo el primer instituto de este ámbito en Chile y en Latinoamérica y fue su director durante un largo periodo del 13 años.

En ese mismo año, Cabezas mostró un gran interés por el avance y...
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