Johann Friedrich Herbart

Johann Friedrich Herbart. (1776-1841)
Herbart fue un gran creador en el campo educativo. Lo que más motivó su trabajo fue el estudio de la persona misma, su formación y su desarrollo en la búsqueda de un continuo crecimiento  personal  y la consolidación del futuro.
Su interés general era suscitar nuevas y buenas herramientas que fuesen de gran ayuda en el desarrollo de una clase. Porconsiguiente, la figura del profesor y su relación con sus alumnos tenían un papel relevante para él.
Herbart construye el primer sistema de la teoría educativa en la que destaca la diferencia que debe existir entre la cientificidad Pedagógica y el arte de la educación. La educación se construye sobre el "espíritu" y no sobre los sentimientos transitorios. La idea clave de su pedagogía es que lainstrucción es la base de la educación.
Destacado filósofo alemán nacido en Oldemburgo el 4 de Mayo de 1776. Tras varios años de estudio se doctoró en la Universidad de Gottinga, es durante este periodo donde formula los principios fundamentales de su sistema educativo. Posteriormente es contratado por la Universidad de Konigsberg para crear un Seminario Pedagógico y una Escuela anexa, las cualesresultaron modelos de institución, pues tomó a la Psicología como fundamento de la Pedagogía.
Fue él más ilustre representante científico en el siglo XIX y el XX, una serie de aportes contribuyeron a la definición de la psicología de la educación, entre ellos tenemos: El estudio de las diferencias individuales, la psicometría, la psicología evolutiva y el interés por el aprendizaje y laalfabetización. Realizó aportes de carácter finalista importantes para la educación como es el Concepto cardinal de la instrucción." No es un medio de aprendizaje, sino más bien el fin de éste; una educación digna del nombre es aquella que promueve ricos y profundos intereses más bien que conocimientos específicos: "El interés debe hacer nacer de sí otro interés; lo aprendido se disipará, pero el interéspersistirá por toda la vida."
En su tiempo dominó un panorama filosófico de idealismo, por lo que basa y concibe sus ideas con influencia de pedagogos como Enrique Pestalozzi, entusiasmándose con ideas acerca de la educación y su relación con la naturaleza humana; por lo que es catalogado como fundador de la pedagogía científica, es decir la consideración de la pedagogía como ciencia la cual, sebasa en la filosofía práctica (ética) y la psicología.
Para Herbart la ética, es la fundamentación del fin de la educación, la tarea de la educación reside en la formación del carácter, la moral es de suma importancia puesto que de ella depende alcanzar la perfección, las ideas que definen con rigor este carácter moral que tiene a la vista la formación humana son:
La libertad interior,  elniño se libere de todas las influencias del exterior y se convierta en un ser autónomo capaz de sacar de su interior las reglas de conducta y los preceptos morales. La plenitud de valores, que propende a la realización de nobles objetivos
La benevolencia,  querer el bien del prójimo.
La justicia, dar a cada quien lo suyo
El derecho y la equidad, recompensa y reparación adecuadas.
Se caracterizópor manifestar que la naturaleza humana es educable, fundamentando lo anterior al encontrar recursos y métodos para la actividad educadora, por consiguiente fundó la educación sobre un concepto inseparable de la vida y de la evolución espiritual, solo era posible distinguir estas facultades humanas a través de la psicología.
Concibió el alma como unidad; manifestó que al nacer somos una hoja enblanco que solo tiene un poder, entrar en relación con el mundo circulante por medio del sistema nervioso, de esta relación hombre-mundo se derivan resultados, los cuales son aprovechados por la conciencia para realizar sus primeras representaciones sensibles que tienen como efecto la manifestación del espíritu. Estas representaciones, al agruparse, constituyen por pasos la sensibilidad, la...