John Dewey

John Dewey fue un filósofo, pedagogo y psicólogo estadounidense muy importante de la primera mitad del siglo XX. Fue muy conocido por sus escritos sobre educación, aunque también escribió sobre arte, lógica, ética y democracia, en donde mencionaba que él creía que sólo se podría alcanzar la plena democracia a través de la educación y la sociedad civil.
Se casó con una antigua alumna llamadaAlice Chipman, que contribuyó aún más en el interesar a Dewey en los temas educativos y colaboró estrechamente con él.
Fue un hombre de acción, que aspiraba a la unificación de pensamiento y acción, de teoría y práctica.
Hablemos del desarrollo natural, que según Dewey, abarca dos aspectos que no están explícitamente conectados si no que se necesita de ambos para un desarrollo adecuado.
Este autores muy importante ya que la educación actual está enfocándose en aspectos de la teoría que nos dejó. El diseño de actividades, de considerar los intereses actuales, las necesidades para una formación básica, las características de los alumnos, etc.
Comenzamos con la consideración de que la educación es un proceso de desarrollo de acuerdo con la naturaleza en oposición de lo natural a lo social.La naturaleza ha de proporcionar la ley y el fin de desarrollo y a nosotros seguir su camino. El valor se da en relación a la intensidad con que se llama la atención de los sujetos. Su debilidad está en la facilidad con que se confunde lo natural con lo físico.
“La educación se recibe de la naturaleza, de los hombres o de las cosas.” John Dewey. El desarrollo espontáneo de los órganos yfacultades lo da la naturaleza, el uso que se enseña para estos y su desarrollo, lo da el hombre así como la adquisición de experiencias personales se da de los objetos que nos rodean. Cuando éstos se armonizan entonces se tiende hacia el verdadero objetivo natural.
Los factores del desarrollo educativo son la estructura congénita y nuestro cuerpo, el uso que se les destina a los órganos y susactividades funcionales, y su interacción directa con el ambiente. Cuando los 3 factores son constantes y cooperadores se realiza el desarrollo adecuado de cada individuo, pero que las actividades congénitas de los órganos constituyen la base para concebir consonancia.
Rousseau considera que todos deben actuar juntos en laguna medida aunque las operaciones aisladas e independientes existen. Cree que sepueden desarrollar por si solas y sin tener en cuenta su uso.
Las diferentes necesidades de los individuos hacen complicado el tema de la enseñanza, no podemos actuar o trasmitir uniformemente ya que eso sería una simple trasmisión de conocimientos sin tener la certeza de que el receptor reciba la información adecuada para su desarrollo intelectual y físico, por lo tanto sería poco eficaz.
Para quehaya realmente una intervención será fundamental el observar durante todo el proceso educativo a los sujetos, fomentar el interés individual, ser conscientes de la importancia de su desarrollo así como de su crecimiento y mantener un ambiente activo para que perdure la interacción.
No podemos forzar e introducir a los niños al molde de las normas de los adultos sino que habrá que actuar a la parde la naturaleza y de tomar en cuenta el valor que tienen las experiencias o vivencias en su formación.
La naturaleza no sólo proporciona las fuerzas primarias que inician el desarrollo, sino también su plan y objetivo, la educación se basará en las propias experiencias del niño acentuando la importancia de la atención a sus necesidades, inquietudes e intereses como elementos fundamentales parabrindarle una verdadera educación y favorecer a un auténtico desarrollo.
El método tradicional de enseñanza, no hace nada más que promover una enseñanza verbal y poco eficaz en la que se obliga a los individuos a memorizar y repetir, incluso ponerlos en estados de pasividad en la que sólo tendrían que escuchar y absorber.
Ese modelo promovía una educación autoritaria, y que imponía en los...