Joking Around

Mateo Aranguren
Código: 201127588

Memoria a corto plazo
No es sorprendente que en la búsqueda de entender algo tan complejo como lo es la memoria se desarrollen distintas teorías de cómo ésta se produce. Por esto, es necesario explicar y analizar a distintos autores y sus teorías; Ebbinghaus, Atkinson y Shiffring Badeley y Hitch. Basados en distintos textos sobre las teorías de estosautores buscaremos un contraste entre éstas. No obstante, para entender mejor el desarrollo de sus propuestas es necesario presentarlas primero cada una por separado. Finalmente, será necesario buscar entre las diferencias para encontrar la teoría que sea más plausible y que merezca nuestra consideración. Es menester aclarar que el análisis que se hará en este escrito está dirigido a la memoria a cortoplazo y nos concentraremos en una comparación teórica de la misma.

Para empezar es necesario recordar que estos autores presentaron sus teorías en distintos momentos y que entre ellas difieren profundamente, pero esto lo veremos más tarde. Primero, considero necesario revisar las teorías de Ebbinghaus. Posiblemente la característica más memorable del trabajo del alemán es que él logróimplementar el método cuantitativo para estudios de la memoria. Esto lo empleo a partir de la creación de las sílabas sin sentido, que son distintas sílabas que de por si no representan una sílaba lingüísticamente correcta. El objetivo de esto era implementar una prueba libre de asociaciones previas, como lo dice Garret en su texto; “… posee, entre otras ventajas, la muy real de verse relativamentedesprovista de asociaciones “ya hechas”.”. (1973, p.134) Para Ebbinghaus esta característica era esencial para el análisis de la memoria, pues su teoría se basa enteramente en el asociacionismo. Éste propone que el aprendizaje se produce a partir de distintos tipos de asociaciones que se hacen para poder retener la información. Entendido esto vemos la importancia de evaluar el aprendizaje a partir de unmétodo que contenga poca o ninguna asociación previa.

Basado en estos estudios el psicólogo estudio las relaciones entre la cantidad a aprender, las repeticiones necesarias y el tiempo tanto transcurrido como entre repeticiones. Con esto logró identificar distintas características de la memoria en progresiones algorítmicas. Por ejemplo, Ebbinghaus desarrolló una gráfica que demostraba unaproyección algorítmica del olvido, el cual se produce en mayor medida en un principio y en menor medida cuando ha transcurrido tiempo.

Gracias a estos estudios Ebbinghaus propuso una teoría de ahorro para la implementación de la memoria. Primero presentó las sílabas ya mencionadas a un grupo el cual aprendió tras unas cuantas repeticiones las sílabas. Después estudio con el mismo grupo la retencióny el olvido que se había producido. El experimento indicó que las sílabas que ya habían sido aprendidas tenían una posibilidad mayor de aprenderse nuevamente. Esto es a lo que Ebbinghaus llamó ahorro, él argüía que si se aprendía algo una vez y después se olvidaba la segunda vez sería menor el esfuerzo requerido para aprenderlo, él proponía un ahorro en el esfuerzo.

Más tarde, Atkinson yShiffring expusieron una nueva forma de entender la memoria humana. Para ellos la memoria se entiende en diferentes fases o etapas. La memoria sensitiva, la primera, es aquella por la cual se integran y se procesan los estímulos del ambiente. En esta etapa se discierne que elementos y cuales estímulos del ambiente es necesario prestares atención y cuales serán ignorados. La siguiente fase de la memoriaes la memoria a corto plazo, de la cual hablaré más tarde. Finalmente, la última fase es la memoria a largo plazo que constituye una memoria que tiene una capacidad ilimitada de retención y que puede retener información desde unos minutos hasta varias décadas. Como podemos ver los autores desarrollan una teoría de una memoria “multialmacen” que expone diferentes partes en las que se almacenan...