Jornada De Formación Permanente

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIODEL PODER POPULAR DE LA EDUCACION
MUNICIPIO SAN JERONIMO DE GUAYABAL
MUNICIPIO ESCOLAR Nº 12
ESTADO GUARICO.










Resultados de las socializaciones








Jefe del Municipio Escolar Nº 12 Coordinador de la Jornada
Prof. José Francisco Landaeta Prof. Luis Carlos Mosquera







Guayabal, 20 deJulio de 2012.

El Ministerio del Poder Popular para la Educación, en el marco de las políticas Educativas impulsa el Plan de Formación Docente durante el año 2011 – 2012, para fortalecer los Colectivos de Formación Permanente e Investigación, en las instancias nacionales, estadal, municipal y local, desde la estrecha vinculación de las familias, escuela y las comunidades.
El perfilactual del docente, debe estar estrechamente vinculado con la realidad local y se contextualiza según los preceptos de la Educación Bolivariana, de este modo el docente, deben ser crítico, analítico, creativo, investigador, reflexivo, innovador, orientador, mediador, líder, solidario, humanista y con vocación.
En este sentido, la didáctica se vincula con la pedagogía por el hecho de que eldocente debe innovar su práctica de manera constante, ya que la didáctica es el arte de enseñar.
Por otra parte la transformación y los cambios se dan de manera individual y colectiva, iniciando desde el interior de nuestro ideales, porque para realizar un cambio tenemos que estar convencidos de que queremos y que debemos hacer; es por ello que en la actualidad los docentes, son el motor principalpara formar ciudadanos y ciudadanas de forma crítica y corresponsable de sus propios aprendizajes.
En este mismo orden de ideas podemos lograr la transformación, profundización y articulación con los niveles y modalidades del subsistema de Educación Básica, implementando estrategias donde exista una interacción entre el nivel que le corresponde con el nivel al cual se estará realizando suprosecución y que exista unión entre los docentes para que de esta manera se realice un intercambio de experiencias entre docentes, niños y niñas de los diferentes ambientes de clases tomando de allí estrategias y actividades que ayuden a los y las estudiantes a fortalecer su integración con relación a otros niveles.
En tal sentido, la triada es fundamental por ser elementos corresponsablesdesde el punto de vista socio-educativo y legal que es imprescindible en el proceso de enseñanza – aprendizaje para realizar una formación integral, cultural y con valores sociales comunitarios que sea la triada quien consolide la enseñanza en los estudiantes desde cada una de las Instituciones Educativas.
En cuanto a la independencia tecnológica y libre de acceso al conocimiento que aportan loscontenidos del Programa Canaima, las cuales despiertan el interés de los niños y niñas orientados a manipular un importante recurso que aporte información constantemente actualizada como lo es la internet que debe ser monitoreado por el docente al momento de su uso en el aula y los padres y representantes en el hogar.
Por otro lado, la percepción individual y colectiva del riesgo desde lapractica cultural se busca la prevención para un buen vivir y debemos involucrar padres y representantes, niños y niñas personal docente y comunidad en general para estar preparados en caso de que exista el riesgo de un desastre natural; por lo que se propone capacitar el personal docente de todas las instituciones educativas, nacionales, estadales y municipales con el fin de que los entesmencionados a través de charlas, jornadas, ponencias, materiales impresos, visitas a las casa de los y las habitantes de cada región o comunidad para que se dé a conocer el riesgo y la prevención que se debe tomar en caso que ocurra un sismo o desastre natural.
Dentro de este orden de ideas, la familia puede articular la Educación Sexual por medio de la activación permanente de Consejos Sociales, a...