Maestria en formacion permanente
Páginas: 3 (638 palabras)
Publicado: 14 de enero de 2011
MAESTRIA EN FORMACIÓN PERMANENTE
MÓDULO 4 ENFOQUE SOBRE EVALUACIÓN
ALUMNO: CARLOS GARCIA ESCALONA
GRUPO: FP-L
Pautas de reflexión y propuestas
La investigación muestra que los principalesproblemas de la evaluación en el campo educativo son tres:
1.- El concepto en su práctica asume múltiples formas desde el simple control hasta su reflexión sin embargo dentro de los educadores hayciertas características que debería de tener la evaluación y son :
a) Es un proceso de autorreflexión colectiva para mejorar su capacidad de transformación
b) Debe de romper con todas lateorías y modelos basados en la concepción social (darwinista), y en concepciones que se oponen a los valores comunitarios.
c) Recuperar el valor de la palabra oral con el fin de la verdaderaparticipación de las comunidades (educación de adultos)
d) Debe de centrarse en una reflexión con principios constatando la acción educativa
2.- Los diversos enfoques de evaluación basados enlas propuesta inicial de la reflexión epistemológica configurando un campo explicativo coherente y sistemático con el fin de encontrar un resultado lo cual dicha epistemología constituye una buenaherramienta para poder examinar los enfoques, modelos y tendencias analizando las teorías y valores que surgen en sus postulados.
Mediante este enfoque epistemológico se propone elaborar una nuevataxonomía considerando las tres posturas epistémicas para dicha evaluación, la primera que es el análisis de la realidad donde la evaluación pretende conocer lo que efectivamente ocurre en el hechoeducativo, utilizando herramientas, con un respeto absoluto de los datos, para la buena toma de decisiones y así modificarla, en esta postura los elementos tienen explicación y un análisis de sí mismos,descifrando sus propiedades y sus relaciones.
La segunda postura que es la evaluación como hermenéutica de la realidad, se pretende no solo conocer lo que ocurre sino describirlo, explicarlo e...
MÓDULO 4 ENFOQUE SOBRE EVALUACIÓN
ALUMNO: CARLOS GARCIA ESCALONA
GRUPO: FP-L
Pautas de reflexión y propuestas
La investigación muestra que los principalesproblemas de la evaluación en el campo educativo son tres:
1.- El concepto en su práctica asume múltiples formas desde el simple control hasta su reflexión sin embargo dentro de los educadores hayciertas características que debería de tener la evaluación y son :
a) Es un proceso de autorreflexión colectiva para mejorar su capacidad de transformación
b) Debe de romper con todas lateorías y modelos basados en la concepción social (darwinista), y en concepciones que se oponen a los valores comunitarios.
c) Recuperar el valor de la palabra oral con el fin de la verdaderaparticipación de las comunidades (educación de adultos)
d) Debe de centrarse en una reflexión con principios constatando la acción educativa
2.- Los diversos enfoques de evaluación basados enlas propuesta inicial de la reflexión epistemológica configurando un campo explicativo coherente y sistemático con el fin de encontrar un resultado lo cual dicha epistemología constituye una buenaherramienta para poder examinar los enfoques, modelos y tendencias analizando las teorías y valores que surgen en sus postulados.
Mediante este enfoque epistemológico se propone elaborar una nuevataxonomía considerando las tres posturas epistémicas para dicha evaluación, la primera que es el análisis de la realidad donde la evaluación pretende conocer lo que efectivamente ocurre en el hechoeducativo, utilizando herramientas, con un respeto absoluto de los datos, para la buena toma de decisiones y así modificarla, en esta postura los elementos tienen explicación y un análisis de sí mismos,descifrando sus propiedades y sus relaciones.
La segunda postura que es la evaluación como hermenéutica de la realidad, se pretende no solo conocer lo que ocurre sino describirlo, explicarlo e...
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