Jornadas de practicas docentes

Páginas: 3 (642 palabras) Publicado: 26 de enero de 2014
“REPORTE DE JORNADA”
La educación física en la actualidad sabemos que es una disciplina pedagógica que ayuda al niño a desarrollar aspectos físicos, cognitivos, sociales, afectivos yemocionales, también que para lograr desarrollar estos aspectos hay diversos factores que intervienen, como el contexto real, la relación que existe entre maestros y alumnos, entre otros, pero sinembargo otro aspecto que se tiene que tomar en cuenta es todo aquello que tiene que ver con la salud de cada alumno.
En esta nuestra primera jornada de observación y practica docente, que se llevo acabo en la escuela primaria “Luis Espinoza” del municipio de Ocozocoautla de Espinoza, Chiapas, los días 22 al 26 de octubre del 2012, nos toco realizar bajo la materia de “cuerpo, estructura yfunciones II” dos trabajos que específicamente inciden en este tema de la salud de los educando, como lo son “el gasto calórico diario” y “la trasmisión de conocimientos sobre una buena alimentación”.
Enprimera instancia nos vamos a referir a “la trasmisión de conocimientos sobre una buena alimentación”, este tema en específico es de vital importancia platicarlo con niños del nivel primario, ya queestos están en pleno desarrollo y una alimentación adecuada puede repercutir de manera favorable en su desarrollo tanto físico como mental.
Para hablar de este tema yo me situé en el “plato de buencomer”, les explique a los alumnos sus características (equilibrada, variada, inocua, suficiente y completa), que les proporciona cada uno de sus grupos de alimentos (vitaminas, proteínas, carbohidratos,grasas, minerales, etc.), cuantas kilocalorías debían de consumir diariamente, cuantas raciones debería de consumir diariamente y algunas medidas de hidratación.
Los niños pusieron mucha atención ala actividad, hicieron preguntas, se mostraban curiosos, en lo particular me sentí satisfecho al proporcionarles esta información ya que es de gran importancia para que ellos tengan una vida...
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