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REPÚBLICA DE CUBA

INSTITUTO SUPERIOR PEDAGÓGICO “ENRIQUE JOSÉ VARONA”
FACULTAD DE CIENCIAS

“ESTRUCTURA DIDÁCTICA PARA LAS ACTIVIDADES
EXPERIMENTALES DE LAS CIENCIAS NATURALES
EN EL NIVEL MEDIO”.

TESIS PRESENTADA EN OPCIÓN AL GRADO CIENTÍFICO DE
DOCTOR EN CIENCIAS PEDAGÓGICAS.

AUTOR. MSc. JOSÉ E. COLADO PERNAS.

TUTORES: Dra C. JULIA AÑORGA MORALES.
Dra C. MARÍA DEL CARMEN ARMENTEROS ACOSTA.LA HABANA, 2003

RESUMEN

La tesis está centrada en la renovación de la orientación de las actividades
experimentales de las Ciencias Naturales en el nivel secundario fundamentado en: la
necesidad de redifinir el rol de este nivel en la educación científica, dada su importancia
y por representar una ruptura dentro del sistema educativo; y de incrementar la
investigación sobre el trabajo prácticoen el proceso de enseñanza-aprendizaje de las
Ciencias Naturales en el nivel secundario en el contexto de Cuba.

Dado que el objetivo de la enseñanza moderna de las ciencias no es solamente transmitir
conocimientos sino también -y principalmente- formar una personalidad creadora, se
asume como posición teórica que orienta la investigación las bases pedagógicas y
didácticas de la concepción delaprendizaje desarrollador, así como las ideas del modelo
de aprendizaje de las ciencias como investigación, que sirven de apoyo a la renovación
de la orientación de las actividades experimentales en la educación científica de los
estudiantes para el nivel secundario.

La

tesis contiene

la fundamentación y diseño de una estructura didáctica para las

actividades experimentales de Ciencias Naturalesy su concreción en guías de Física y
Química para el nivel secundario, como una respuesta al modelo de transmisiónrecepción de la escuela tradicional, desvinculado de la vida práctica y de la familiarización
de los estudiantes con aspectos de la actividad investigadora.

La estructura didáctica propuesta permite: a) generar y reforzar la formación del
pensamiento científico de los estudiantesatendiendo a su estructura cognitivoinstrumental y afectivo-motivacional y con ello su orientación a la comprensión de la
naturaleza de los conocimientos de la ciencia; b) familiarizar al estudiante con la actividad
investigadora con sus métodos de observación y experimentación, mediante la
problematización de la realidad a partir de hechos del entorno cotidiano y/o
experimentales y el análisiscualitativo para su entendimiento; así como c) propiciar una
mejor valoración y actitud hacia el estudio de la asignatura y la ciencia.

La significación práctica de la tesis reside en las posibilidades de aplicación de sus
resultados, tanto en la práctica educativa de 7mo Grado y dentro de las asignaturas de
Física y Química de 8vo Grado y en la formación de los profesores generales integrales.ÍNDICE

Página
INTRODUCCIÓN………………………………………………………………….............

1

CAPITULO I: TENDENCIAS ACTUALES EN LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
DE LAS CIENCIAS NATURALES.…………………………………………...............…

10

1.1 La concepción de la ciencia como referente epistemológico de la Didáctica
de las Ciencias...................................................................................................

10

1.2 Losmodelos de enseñanza-aprendizaje de las ciencias...................................

17

1.3 Una aproximación al desarrollo de la enseñanza de las Ciencias Naturales
en el nivel secundario en Cuba..........................................................................

28

CAPITULO II: ESTRUCTURA DIDÁCTICA PARA LAS ACTIVIDADES EXPERIMENTALES DE CIENCIAS NATURALES EN EL NIVELSECUNDARIO.................

36

2.1 Renovación de la concepción de las actividades experimentales.....................

36

2.2 Diseño de la estructuración didáctica de las Actividades Experimentales para
el nivel secundario.............................................................................................

40

CAPITULO III: GUÍA DE ACTIVIDADES EXPERIMENTALES PARA LA
ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LAS CIENCIAS...