josha

Maestra como interpreta usted cuando los alumnos no están motivados por qué cree que suceda eso
Por el, en primera el alumno muchas viene de comunidades lejanas por lo mismo se viene muy temprano a la escuela y no desayuna adecuadamente es una de las razones posteriormente llega a la escuela y pues nos damos cuenta que el bajo rendimiento que trae ya del otro nivel anterior no le ayuda tampocoa comprender muchas cosas no se le hace no puede razonar adecuadamente con los conocimientos tan pobres que trae otra situación podría ser pues en su casa el poco interés que tienen para continuar estudiando a veces los padres no estudiaron la mayoría de los padres llego a un nivel más que de primaria en las comunidades donde trabajamos y los padres también están desmotivados su única meta es queel chamaco termine hay veces la secundaria no más adelante no tiene proyectos a futuro entonces no le veo un uso inmediato a lo que pudiera aprender no esa sería una de las causas (muy bien)
¿Cree que las estrategias didácticas dependan mucho de las problemáticas en base a los aprendizajes en las distintas escuelas?
Yo creo que si las estrategias tienen que ir de acuerdo a las necesidades delalumno las necesidades de la gente de nuestras comunidades que no son las mismas en cada región y nuestras escuelas que trabajamos son lugares donde asisten alumnos de otras comunidades de lugares con un nivel económico muy bajo entonces este también su vocabulario dentro del entorno familiar es muy pobre su comprensión de lo que lee muchas veces pues es vocabulario para ellos desconocido no yeso le dificulta entonces las estrategia tienen que ir de acuerdo al medio y de acuerdo a las necesidades de cada alumno.
Por ejemplo usted cuáles utiliza cual recurre más de estrategias
Pues una de las estrategias es el uso del diccionario cuando no comprenden algo este tratar de ver hasta donde el alumno trae el conocimiento mediante preguntas mediante conforme vas viendo el tema vas viendotambién sus deficiencias y con los diagnósticos que muchas veces hacemos del tema no propiamente al principio del curso si no de manera constante el diagnostico que vas haciendo del alumno de sus dificultades que va presentando.
En base a su diagnostico en que contenidos usted utiliza el diagnostico bajo que contenidos realiza su diagnostico
Pues el diagnostico en base a podríamos decir cada temanuevo no cada secuencia que es lo que en cada forma que trabajamos porque no es lo mismo el ir a trabajar ecuaciones a trabajar con figuras geométricas a trabajar con temas este cada tema va teniendo sus nivel de dificultad diferente por ejemplo si vas a ver este trazos pues el alumno muchas veces no sabe este ni tomar la medida de un ángulo mucho menos te va entender otras cosas más difícilesno entonces te tienes que ir desde abajo tratando de ir superando esas este dificultades que son básicas para poder ir comprendiendo un tema.
Cuando inicia el ciclo escolar hace un diagnostico de manera general
Si se elabora un diagnostico en base al nivel que debe de traer el alumno y este pues esto va arrojando las primeras dificultades que se presentan en el alumno aunque poco a poco tutambién vas modificando lo que planeas de acuerdo a diagnósticos que vas continuando durante el curso escolar (muy bien)
¿Cuáles son las estrategias que emplea para ayudar a los alumnos a mejorar en la asignatura bueno en base a los diagnósticos en matemáticas más que nada?
Las estrategias muchas veces repasamos el conocimiento que ellos deben de traer para el tema u otra podría ser la ayuda mutuaentre compañeros para ir este resolviendo ciertos ejercicios ciertas este con alguna tutoría del mismo compañero porque algunos traen más conocimientos que otro del tema entonces el trabajo en equipo pues ayuda bastante trabajo en el que el mismo alumno va tutoriando al otro compañero esa es una de las formas de trabajar que entre ellos se van ayudando a comprender el tema (manejan varias...