Jossette Jolibert

Josette Jolibert es experta en didáctica de la lengua materna y se ha desempeñado como “formadora de formadores” en la Escuela Normal de Val d’Oise, Francia. Ampliamente conocida en Latinoámerica,su experiencia como investigadora en el desarrollo de la escritura en la educación incial la llevó a trabajar en Chile durante varios años como parte de la misión de la cooperación educativa, anteel ministerio de educación de Chile (programa de las 900 escuelas); y posteriormente en la filial de la UNESCO para América Latina. Es en este contexto en donde funda la Red Latinoamericana para latransformación de la formación docente en Lenguaje.
Además, ha dirigido desde sus comienzos al grupo de investigación-acción Écouen, así como la dirección de las cuatro obras que han resultado deesta investigación. En su más reciente obra, revisita las representaciones, conceptos y sobre todo, las prácticas que se derivan tanto en sus investigaciones como del estado de avance general delconocimiento, con el objetivo de reformular una proposición didáctica de conjunto para la enseñanza y el aprendizaje de la lectura/escritura.
Lectoescritura en 1ro y 2do grado:
En la escuela lalectura es concebida como una tarea que implica descifrar o codificar y la lectoescritura como copia o repetición, donde el niño no juega un papel importante como lector, escritor o productor de texto,sino más bien donde hace el papel de un simple decodificador o reproductor de códigos abstractos y sin sentido.
* La lectura y la escritura no son concebidos como procesos, sino como resultados,tampoco como medios, sino como fines, no como herramientas para el aprendizaje, sino como objetos de enseñanza, desfigurando con ellos los objetivos de la lectura y la escritura.
* La tendenciaque predomina en la enseñanza de la lectura y la escritura es convertir la didáctica en un orden de pasos, fórmulas y hasta recetas, características propias de las rígidas rutinas de los métodos...