JUAN_DELVAL y ajeno



RESUMEN JUAN DELVAL

Este autor se identifica mucho con Piaget, desde este enfoque unidireccional del desarrollo, su vision es que algo comienza y tiene una sola forma de ser hasta el desarrollo pleno


TENEMOS ELEMENTOS QUE ESTAN LIGADO CON LO BIOLOGICO
Y ELEMENTOS QUE ESTAN LIGADO CON LO CULTURAL
El habla de unas unidades de trasmisión , cuando habla de aprendisaje , dice que elaprendisaje es una forma de adquisición de eso que es trasmitido,
Esta lo que es biológicamente trasmitido que es lo genetico y lo que es culturalmente trasmitido que el le llama MEMES



Delval dice que nosotros también al igual que los animales inferiores tenemos un aprendizaje por ensayo y error,
tenemos algunos aprendisaje que adquirimos por imitación, tenemos aprendizajes queadquirimos por imitación con intencion,.
Tambien nos habla que lo específicamente humano mas que el aprendizaje es la enseñanza

AGENO
EN SU TEXTO HABLA DE LAS CONDICIONES INTERNAS Y EXTERNAS.
externas

En el texto sale tambien la idea que toma delval, esto de que la enseñanza es específicamente humana y las formas en que entiende al que aprende y al que enseña, y la importancia del contextohistorico.






Teorias coneccionistas: consideraron al aprendisaje ; Habla de que el sujeto aprende por ensayo y error.
Hay otra forma de entender que ya no es tanto por ensayo y error sino que da una lucesita que hay una intervención del sujeto que aprende, ya que el sujeto que esta aprendiendo no es un mero reseptor de estimulo sino que pone en juego su capacidad perceptiva para poderaprender, y cognoscitiva porque viene del conocimiento, somos capaces de adquirir conocimiento.

Las teorias psicogeneticas de Piaget:
Entiende al aprendisaje; pasamos por un proceso de complejización y de adaptación, y vamos de lo mas simple a lo mas complejo y teniendo tambien conocimientos previos, actividades previas, actividad refleja previos, eso nos permite hacer bases para nuevosconocimientos.

Luego el texto hace una descripción de lo coneccionista; las teorías coneccionistas hablaban de un estimulo, una respuesta, de una conducta o un conocimiento, entonces los coneccionistas dicen que si hay un estimulo, hay una respuesta (este estimulo lo determina el educador), el educador es el que selecciona que estimulo, porque sabe que ese estimulo va a generar tal conocimiento. Paralos coneccionista esta el estimulo, eso me da una determinada respuesta, esa respuesta es conocimiento. Se les embarra la cancha cuando hay determinado estimulo y el sujeto hace una respuesta que no es esperable, y hay es cuando se empieza a divercificar el campo teorico porque dice (no me da toda las respuestas), esa teoria no tiene respuesta en si misma para sostenerce. Pero si es cierto qfrente a determinados estimulos, nosotros realizamos determinadas respuestas, y para estos teoricos es esperable que asi sea, lo que no les interesa no le importa en si no pone el acento en lo que tenemos nosotros como aprendices, que poner en juego que para frente a un estimulo que me da el fulano haga determinada respuesta, esto serian las variables intervinientes que pone el sujeto; seria sunivel de atención, su concentración en este dia particular, osea no tiene en cuenta este contexto, el supone que porque hay un estimulo hay determnada respuesta.
Aca se le escapa lo que para ageno son las condiciones internas del sujeto, solo pone el peso en las condiciones externas del sujeto, en lo que el selecciona y en lo que el trae para enseñar.


Condiciones internas


1 – Plano delcuerpo como estructura neurofisiológica y orgánica
Habla de lo corporal a nivel biologico, lo neuro esta relacionado con el sistema nervioso, lo fisiologico con la capacidad de conección y coordinación junto a lo que seria lo hormonal y lo organico el sistema organico; digestivo, respiratorio etc.


2 - Plano de las estructuras cognoscitivas (inteligencia/pensamiento).
Nosotros primero somos...