Juana de Ibarbourou plan semanal

TRABAJAMOS SIMETRÍA AXIAL EN TORTUGA ART
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Producción realizada por Federico (12 años, 6to grado 2009)

Esta propuesta fue pensada a instancias de presentación del último trabajo de
campo para el Curso de Matemática (formación en servicio) para escuelas de
Contexto Socio Cultural Crítico.

¿Qué hay detrás de esta propuesta…?
Optimizar el llegar a ser.

Lograr unentramado que se propone construir inteligencia digital a partir del
placer de resolver problemas, tener interés por preguntarse y preguntar.
Investigar juntos; todos valiosos y todos capaces.
Contagiar el espíritu.
Elegimos Tortugarte porque sentimos que era un programa al que nuestros
niños le encontraban poco “cheito1” como decimos en la frontera.

Nos faltaba trabajar simetría axial ypensamos que estaba bueno el tema para
desafiar desafiándonos:
“¡de la mano de la XO poder con la Matemática!”

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Modo…sentido.

Secuencia
SIMETRÍA AXIAL EN TORTUGARTE
CONTENIDO PROGRAMÁTICO SELECCIONADO
La simetría respecto a una recta

OBJETIVOS DE LA SECUENCIA:
Área del Conocimiento Matemático:
construir conocimientos de simetría
axial
Área Informática:familiarizar al niño con el uso del programa
Tortuga Art para enseñar a partir de él simetría axial.

ACTIVIDADES:
ACTIVIDADES:
Exploración libre en el Programa Tortuga Art.
Investigación en las XO (Internet) sobre el Programa.
Trazados de figuras a partir de las aplicaciones del Programa.
¿Y si al mundo de la tortuga le pusiéramos un espejo?
Instancias de aproximación a Simetría AxialElaboración conjunta de una posible manera de comunicar lo
investigado
Organización de una exposición para compartir los logros con
otros niños, padres y vecinos.

A continuación se detallarán actividades y adjuntarán fotos y
trabajos que muestran avances de los niños de 6to. 2009 que
aprendieron cantidad, trabajaron muchísimo y se divirtieron otro
tanto.

ACTIVIDAD 1:
Exploración libreen el Programa a partir de :

¿Qué hay en la
pantalla?

¿Para qué …?

¿Qué pasa si…?

Puesta en común.

ACTIVIDAD 2:
Búsqueda de información
sobre Tortugarte.
Selección de la información que
creemos nos sirve
Elaboración de una síntesis
de la información.
Estudio y análisis de la información seleccionada

(La primera instancia de esta actividad propuse a los niños investigarcon los
navegadores para obtener información sobre Tortugarte como Tarea
Domiciliaria)
Aquí los niños extrajeron información de páginas de Portal Ceibal:
Encontraron materiales sobre “Tortuga da sus primeros pasos” e incluso
charlas sobre como funciona el programa.
Luego realizamos una selección de la información que acordamos nos parecía
pertinente para analizarla.

En segunda instanciapropuse a los niños la elaboración de una síntesis a
través del uso del Programa Laberinto (para esta instancia los niños deben
conocer el uso del programa Laberinto). A modo de ejemplo ofrezco una de
las síntesis:

Realizamos: sobre papel cuadriculado trazos y ubicación de
puntos a partir de ejes de coordenadas, continuamos
explorando e investigando sobre elementos y aplicaciones delprograma.
Lo bueno de esta propuesta es que el maestro guía la
actividad, pero en ningún momento tiene que aparecer como
“dueño del saber”, es una propuesta donde niños y maestro
aprenden juntos. Y ambos aprenden más a aprender.

ACTIVIDAD 3
Trazado de figuras.
Instancias de aproximación a ángulos suplementarios, ángulos
internos, ángulos externos y propiedades de los polígonos:
Trazado defiguras convencionales (triángulos, cuadrados,
pentágonos, etc.) regulares e irregulares.

(tomado por Paola de Portal Ceibal)

Creo que es interesante
compartir algunas creaciones de
los niños:

Rodrigo

Yei
mi

ACTIVIDAD 4:
¿Y… si en el mundo de la tortuga colocásemos un espejo?

actividad:
Propósito de la actividad:
Enseñar la propiedad inversa respecto de la simetría...