Juego Como Recurso Didactico

El Juego como Recurso Didáctico

A diferencia de lo que se pensó por décadas, el juego es la fuente del desarrollo cognitivo en los niños y no su consecuencia, por ello no es trivial la elección del juguete que se regalará en esta Navidad.
Tal como lo explican los sicólogos, cada vez que un niño juega, construye un espacio imaginario en el cual ensaya destrezas y capacidades que no estándentro de sus posibilidades inmediatas, pero que utilizará a futuro. Un ejemplo: cuando a eso de los tres años, el niño se encuentra en la etapa de la adquisición de roles y de la simulación (o "el jugar a ser") e inventa que es papá, no sólo está ensayando ese rol sino también ampliando su comprensión de éste. Es lo que los especialistas denominan Zona de Desarrollo Próximo (ZDP); es decir,practicar las habilidades que conformarán el siguiente paso dentro de su desarrollo

Así como van surgiendo nuevas vestimentas, nuevos cuentos, nuevas canciones, así también van surgiendo nuevos juegos y juguetes. Somos muchos los que al encontrarnos con propuestas didácticas, recordamos nostálgicos nuestros juegos de la infancia. No precisamente la pelota o la muñeca, juegos auténticos queevolucionaron en el tiempo con miras a la eternidad. Recordamos juegos más rústicos, artesanales, “los juegos de antes”, como los llamaría la abuela.
Los juegos y juguetes didácticos, en auge actualmente, resultan de una suerte de vuelta a aquellos juegos tradicionales, que en su inicio FUERON PENSADOS PARA CADA NIÑO, CADA HOGAR, CADA CULTURA EN PARTICULAR. Surgían de lo que había, de lo que lesinteresaba, de lo espontáneo y de lo que observaban, de sus necesidades y de sus posibilidades, de su realidad. Rasgos que con el pasar del tiempo han sido olvidados, alentados tal vez, por una causa comercial. ¿Están las jugueterías con sus estantes llenos de juguetes didácticos, en la misma proporción que los juguetes de venta “masiva”?. Nos bastaría con rescatar tan solo un pequeño fragmentohistórico para comprender que los juegos y juguetes no permanecen ajenos a los cambios socio-culturales, y en qué forma los juguetes didácticos responden a un llamado que comienza a tener respuesta.
a. ¿Qué es un juego?

b. Es una actividad que tiene como objetivola diversión y la recreacióndel o de los jugadores, por lo general se rige por reglas y hay un ganador.

c. ¿Cómo se clasifican losjuegos?

Los juegos en la Educación física, se pueden clasificar de dos formas:

La primera forma es de acuerdo con la exigencia que requiera cada tipo:

• Juegos menores:

Son acciones motrices que se realizan sobre la base de una idea de educación física definida y que persiguen el desarrollo psicomotor y la recreación. No tienen una reglamentación oficial que determine el tiempo de juego,el número de jugadores, la medida del área, ni el volumen y peso del instrumento de juego. Por el contrario, las reglas y el curso del juego responden a los intereses pedagógicos y/o a la motivación del grupo

• Juegos pre-deportivos:

Son una variante de los juegos menores que se caracteriza porque su contenido propicia la adquisición de determinados movimientos, acciones y habilidadesprimarias que sirven de base para la asimilación de habilidades deportivas. Algunas de las reglas de estos juegos son semejantes a las del juego deportivo y la idea parcial o total de un juego, brinda la imagen concordante con un determinado deporte: voleibol, básquetbol y fútbol.

• Juegos deportivos:

Son el grado superior de los juegos y se caracterizan por su alta exigencia de rendimientocompetitivo, en la que el equipo o jugador individual está subordinado a reglas oficiales. Por su carácter de juego y de deporte constituyen un medio importante en la educación física, fundamentalmente en el nivel escolar secundario.

La segunda forma es de acuerdo con el objetivo del jugador ya sea ganar como jugador o como grupo:

• Juegos cooperativos:

Son aquellos donde un juego cooperativo...